•二 节能减排-用字母表示数-信息窗二(用字母表示数量关系、公式、定律)-教案、教学设计-市级公开课-青岛版(五四)四年级上册数学(配套课件编号:91677).doc
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1、加法运算律加法运算律教学设计教学设计教学内容:五四制青岛版小学数学四年级上册 17-18 页信息窗 1第 1 课时教学目标:1.理解并掌握加法交换律和加法结合律,并能够用字母来表示加法交换律和结合律。初步感知加法运算律的价值,发展应用意识。2.经历探索加法交换律和结合律的过程, 通过对熟悉的实际问题的解决,进行比较和分析,发现并概括出运算律。认识探索规律的一般方法。发展学生的分析、比较、抽象、概括能力,培养学生的符号感,逐步提高抽象思维的水平。3.在数学活动中获得成功的体验,进一步增强对数学的兴趣和信心,初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。教学重点:理解并掌握加法交换律和加法结合律,能用字
2、母来表示加法交换律和结合律。教学难点:使学生经理探索加法结合律和交换律的过程,发现并概括出运算律。教法学法:小组合作、自主探究、讨论交流、教具、学具:多媒体课件、小组探究报告单教学过程:1、创设情境,提出问题师:同学们,你们知道 3 月 12 日是什么节日吗?生:植树节。师:学校决定在植树节期间从苗木基地购进一批树苗和花苗来进行绿化美化校园活动。请看大屏幕师:仔细观察,从这幅图上你看到了什么?(冬青、柳树、杨树等)根据图中信息,你能提出什么数学问题?生:一共要购进多少棵树苗?生:一共要购进多少棵花苗?师:同学们可真了不起,提出了这么多有价值的数学问题。下面我们先来探究“一共要购进多少棵树苗”这
3、一问题好吗?2、小组合作,探索加法结合律(1)在情境中初步感知加法结合律。 (课件出示问题:一共要购进多少棵树苗?)师:可以怎么列算式?你打算先求什么?再求什么?请大家独立试做。汇报:生 1:我先算冬青和柳树一共多少棵,再加上杨树,求一共购进多少棵。算式是(56+72)+28师:你给 56、72 加上括号,表示什么?生 1:先算 56+72,再加上杨树的 28 棵。师:还可以怎样算?生 2:我先算柳树和杨树一共多少棵,再加上冬青,求一共购进多少棵。算式是 56+(72+28)师:我们看这两种算法都是求的一共购进的棵数,得数相同,都等于 156棵。师:我们看两种算法都是求的一共购进的棵数,得数相
4、同,都等于 156棵。(2)比较异同点,发现规律(屏幕出示: (56+72)+2856+(72+28) )师:两种算法都求出了一共购进多少棵树苗,结果是相同的。我们可以将两种做法连成等式吗?板书等式:(56+72) +28=56+ (72+28)师:用同样的方法再来解决“一共要购进多少棵花苗”这个问题。可以怎么算,独立列式。学生汇报。(学生完成后,组织交流)师:两种算法都能求出一共购进的棵数,结果都等于 280 棵,也就是得数相同。板书等式: (80+88)+112请观察这两组等式,你有什么发现?学生初步感知: 三个数相加, 虽然运算顺序发生改变, 但它们的和不变。(3)感知众多实例,积累感性
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