•五 摸球游戏-可能性-信息窗(可能性的大小)-教案、教学设计-市级公开课-青岛版(五四)五年级上册数学(配套课件编号:2010f).doc
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1、可能性教学过程:一、游戏导入师:老师最近刚学了个数学魔术,想展示给大家,名字叫“顺风耳” ,这个学具盒中有一些球,同学们任意摸出一个,放在我的耳边,让我一听,我就能听出它是什么颜色?相信吗?现在就是见证奇迹的时刻了!任意选三名同学摸球,都猜是白色的生:学具盒里都是白色的师:只猜了三次,你就能确定吗?万一里面还有一个调皮的黄球呢?生:师:摸 10 次,20 次就能确定吗?那怎样才能确定呢?生:打开看一看打开让同学们看清楚师:我能从里面摸出黄球吗?为什么?生:里面只有白球,摸出来的一定是白球,不可能是黄球师:我特别喜欢你说的词:不可能、一定(板书) ,像这样能明确进行判断的事件,我们称为确定事件。
2、今天这节课我们来学习可能性 (板书)师:数学是一门符号化的语言,你能一个数来表示“不可能” “一 定”吗?说说你的理由生:不可能用 0 表示,一定用师: (我们通常用百分之一百表示非常确定,百分之一百也就是 1)二、合作探究师: 从不可能到一定中间可能还有什么呢?老师为每个小组准备一个学具袋,从中任意摸一个球,结果会怎样呢?请你试一试生:可能会摸到黄球,也可能会摸到白球(板书:可能)师: 那摸到白球的可能性会是多少呢?我们以小组为单位进行猜测、 验证、 分析,小组合作之前先来看一下小组合作要求,先找一位同学来读一下:师:其中每人摸 2、6、10 次的意思是:全班分三个大组,第一个大组每人摸 2
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