•六 谁的手儿巧- 认识图形-信息窗（认识长方体、正方体、圆柱和球）-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-青岛版（五四）一年级上册数学(编号：e04c4).zip

青岛版一年级上册青岛版一年级上册谁的手儿巧谁的手儿巧 认识图形认识图形教学内容：教学内容：青岛版小学数学一年级上册第六单元认识图形 87-91 页的教学内容。它通过立体图形和平面图形的关系引入教学，让学生感知两者之间的关系，进一步了解立体图形各个表面的特征；再从众多不同的平面图形中分类，概括、抽象出不同的平面图形的一般特征，并能辨认、拼组。学情分析：学情分析：学生在日常生活中对于立体图形已经有了感性认识，但学生的动手操作能力不强，空间想象能力较差，要帮助学生在活动中初步建立空间观念，并让学生感受数学与实际生活的联系。教学目标：教学目标：1.通过看一看，拼一拼，分一分，摸一摸等探索活动，初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称及特征，并能辨认和区别这些形体。2.培养学生动手操作能力、观察能力和想象力，发展初步的空间观念。3.在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，培养用数学眼光观察周围事物的意识。4.通过小组合作交流，激发学习兴趣，培养学生合作意识、探究能力，感受数学与生活的密切联系 。 教学重点：教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球。教学难点教学难点：培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。教学方法：教学方法：1.通过操作、游戏等活动充分感知立体图形的特征。学生多动手、多操作，通过活动、操作直观感受几何形体的特点，不必要求过多的形式逻辑的推理。让学生充分感受几何形体的特征，而不是加深难度。2.让学生通过大量的不同形式的活动体会感受物体的形状。如：看一看，拼一拼，分一分，摸一摸等等方法。3.学生描述特点的语言直观、形象就可以，不必要求用精确的数学语言来描述。4.注意联系学生生活实际，激发学生学习的兴趣，让学生体会数学与日常生活的联系。教具准备：教具准备：纸箱机器人、各种不同形体的纸盒与实物、分类筐、纸、笔、统计表、电脑课件教学过程：教学过程： 一、机器人送礼物，激发兴趣：一、机器人送礼物，激发兴趣：师：今天，老师请来了一位特殊的客人和大家一起上数学课，想知道是谁吗？掌声欢迎！生：机器人，欢迎！机：小朋友们好！生：机器人好！机：今天我来和大家一起上课，大家欢迎吗？生：欢迎！机：小朋友们太可爱了，我还给大家带来了各种积木作为礼物呦！师：以组为单位发礼物。生：太好了，谢谢！机：这些礼物大家喜欢吗？生：喜欢！师：我们对机器人说什么？生：谢谢！ 二、动手操作，自主探索：二、动手操作，自主探索：1.1. 拼一拼，搭一搭。拼一拼，搭一搭。师：机器人为大家送来了玩具，今天老师就破破例，给大家一点时间，就让我们以小组为单位“玩”起来吧！看看哪组拼出的图形更有创意。生：拼成自己喜欢的形体。师：大家都拼完了吗？哪个小组愿意来介绍一下你们的作品？生：机器人、汽车、火箭师：请机器人来点评一下大家的作品吧！机：小朋友们的作品创意都很好，看来大家都有一个聪明的小脑瓜和一双灵巧的手！希望你们好好学习，天天向上，长大后造出更多功能齐全的机器人，把咱们的国家建设的更美好！师：大家有信心吗？生：有！师：好，机器人告诉我他还有好多别的事，那就让我们和他说再见吧！机：小朋友再见，一定要好好学习哟！生：机器人再见！2.2.分一分，说一说分一分，说一说师：小朋友们，下面咱们观察一下桌面上的拼搭成果，大家看看我们拼搭时所用的积木，形体都一样吗？生：观察后回答，不一样。师：老师也发现了，所以给每组准备了分类筐，请大家把自己的积木分一下类，分完后告诉我你们组是怎么分类的，好，开始行动吧！生：将积木分类并介绍分类原因。师：小朋友们真棒，都按形状把它们分成了 4 类，你们能给每类物体形状起个名字吗？生：能。师：下面每组商量一下，把形状的名字写在卡纸上。生：写名字。师：对于存在困难的小组给予指导。3.3.摸一摸、滚一滚摸一摸、滚一滚师：现在咱们就一起来认识一下这些图形（多媒体出示课题：认识图形）研究一下他们有什么特点？(1)长方体师：请你们每人从桌子上拿一个形状是长方体的物体，仔细观察，也可以动手摸一摸滚一滚，看看你们有什么发现，把你们的发现在小组内交流交流。 师：好，各小组都商量好了，长方体有什么特征呢？谁来说一下？生：长方体有的面很平；生：它是长长的；上下一样；生：它有尖尖的角；生：不能滚动；生：长方体虽然不能滚动，但是它可以这样翻滚。（ ）师：你真是个细心观察的孩子。老师明白你的意思了，长方体可以这样翻，也就是说它的面大小不一样。师：咱们找到了长方体这么多的特点，应当知道长方体长什么样子了，谁来总结一下长方体长什么样子？生：长方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是长长方方的。师：好，现在请大家把手中的物品放下，闭上眼睛想一想长方体长的是什么样子的，边想并用手比划长方体的样子。如果我们把长方体画出来是什么样呢？就是这种图形（ ）教师多媒体展示。师：请你想一想生活中那些物体的形状是长方体？生：铅笔盒的形状是长方体，空调是长方体、笔记本(2)正方体师：从小朋友们的发言中老师知道大家都是善于观察的孩子，下面请你们从每人从桌子上拿一个形状是正方体的物体，摸一摸，找一找正方体的特点。小组交流，指名回答。生：正方体的面是平的，很光滑，生：它也有尖尖的角，生：它们是正正方方的，生：也不能滚动，生：它翻起来一样高，（ ）师：说的真好，它翻起来一样高，也就是说它的面是一样大。师：谁能完整的总结一下正方体是什么样子的？指名说。师：请大家闭上眼睛想一想正方体长的什么样子？并用手比划一下。如果老师把正方体画出来就是这样（ ），教师多媒体展示。师：请大家想一想生活中那些物体的形状是正方体？生：魔方是正方体，石膏块是正方体(3)圆柱师：接下来，咱们每人拿一个圆柱，一起找一下圆柱有什么特征？生：它上下两个面一样；都是圆形。生： 像柱子一样，长长的，横着能滚动， 师小结：圆柱是直直的，上下两个面是圆形，能滚动；师：请你们闭上眼睛想一想圆柱长的什么样子啊，也用手比划下下。如果老师把圆柱画出来就是这样（ ），教师多媒体展示。师：请你们想一想生活中那些物体的形状是圆柱？生：水桶是圆柱，我家里的桌子腿是圆柱(4)球师：球是我们经常玩并且比较熟悉的，现在咱们观察一下每组桌上的球，一起来找一下球有什么特征？生：随便滚动；生：没有角。师：小朋友们仔细看，如果老师把球画出来就是这样。教师多媒体展示（ ）师：请你们想一想生活中那些物体的形状是球形？生：足球，乒乓球、篮球、地球仪4 4、连一连、数一数、连一连、数一数 1.找朋友：教师用多媒体出示课本 89 页第一题，请小朋友们连一连，做一做。2.数一数：教师用多媒体出示课本 91 页“我学会了吗？”，请小朋友们做一做。三、走进生活，拓展延伸三、走进生活，拓展延伸师：今天，我们学习了四种形体，它们分别是？生：长方体、正方体、圆柱和球。师：大家也列举了生活中具有这四种形体的物品，但除了这几种外，生活中还有更多的图形等着我们去发现、去认识、去学习、去利用。所以今天老师给大家布置一项课后作业，就是请大家到生活中去找一找不同于今天所学的长方体、正方体、圆柱体、球体的物品，回来后和小朋友们一起分享，共同学习。找朋友找朋友数一数，填一填。数一数，填一填。认识图形长方体长长方方，有6个平平的面，相对的面大小相等，无法自由滚动。正方体四四方方，有6个平平的面，每个面大小相等，无法自由滚动。圆柱直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆平平，能滚动。球圆圆的，能自由滚动。找朋友数一数4 46 611112拓展延伸 生活中还有更多的图形等着我们去发现、去认识、去学习、去利用。请大家到生活中去找一找不同于今天所学的长方体、正方体、圆柱体、球体的物品，回来后和小朋友们一起分享，共同学习。