（统编）人教统编版选择性必修3 逻辑与思维知识体系（复习）.doc

1、选择性必修 3 逻辑与思维- 1 -选修三选修三树立树立科学科学思维思维研究思维的规律和方法的学问1.思维（1）含义：本书中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的,指认识的高级阶段,是对事物的本质及其规律的反映。（2）类型：战略思维、历史思维、辩证思维(第三单元)、创新思维（第四单元）、法治思维、底线思维等。（3）特征：间接性、概括性、能动性（4）形态思维方向发散思维和聚合思维认识对象的思考综合思维和分析思维反映认识对象的方式辩证思维和形而上学思维抽象思维主要特征：基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。形象思维主要特征：基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。辩证逻

2、辑形式逻辑狭义逻辑学思维广义意识狭义理性思维广义本册书主要关注的思维方法科学思维逻辑思维规则辩证思维方法创新思维能力基本形态2.逻辑（1）含义：逻辑的不同用法及广义逻辑学和狭义逻辑学（形式逻辑，形式逻辑特别关注推理问题。其核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。）（2）逻辑思维的基本要求：同一律：思维的确定性A 是 A“偷换概念”或“偷换论题”矛盾律：思维的一致性A 不是非 A必有一假“两可”排中律：思维的明确性A 或者非 A必有一真“两不可”3.科学思维（1）含义：内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。（2）

3、特征：科学思维追求认识的客观性；科学思维的结果具有预见性；科学思维的结果具有可检验性。（3）意义：思想素养意义有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理；有利于我们把握事物的本质和发展规律；有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力思想政治意义正确思想只能从社会实践中来，而成功的社会实践离不开科学思维的参与。学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的

4、实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。选择性必修 3 逻辑与思维- 2 -遵循遵循逻辑逻辑思维思维规则规则定义：种差加属概念。定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。规则：定义项与被定义项的外延必须全同。“定义过宽”或“定义过窄”定义项不能直接或间接地包含被定义项。“同语反复”或“循环定义”定义一般不能用否定形式。“否定定义”定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。划分：划分是从外延方

5、面明确概念的逻辑方法。划分由母项和子项两部分构成。规则：子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。任何概念都是内涵和外延的统一。（1）判断的含义：判断就是对认识对象有所断定的思维形式。（2）判断的特征：对认识对象有所断定，一是肯定，二是否定。判断的另一个基本特征是有真假之分。（3）判断的表达：判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。（4）分类标准：依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判

6、断和复合判断。（5）简单判断：性质判断和关系判断。性质判断（直言判断）：一般由量项、主项、联项和谓项组成。肯定判断和否定判断。根据判断的量项，可以分为全称判断、特称判断、单称判断。使用规则：不能缺少主项和谓项,否则判断就不完整。避免主项与谓项配合不当,否则不能如实地反映事物状况,容易造成误解。要准确地使用量项和联项,以保证判断的“质”与“量”都准确无误。关系判断：关系判断一般由关系者项、关系项和量项三部分组成。关系判断可以分为对称性关系和传递性关系两种。对称关系反对称关系非对称关系；传递关系反传递关系非传递关系。（6）复合判断：复合判断是其本身包含其他判断的判断，它由联结词和支判断两部分组成。

7、联言判断、选言判断和假言判断。联言判断：同时存在既又/不但而且（可省略）真+真=真选言判断：可能的情况或者或者/要么要么相容选言一真则真，全假才假。不相容选言有且只有一真才是真。假言判断：假设的情况如果那么/只有才充分条件假言判断有前件必有后件必要条件假言判断没有前件一定没有后件充分必要条件假言判断前真后真，前假后假（1） 概念的内涵和外延（2）明确概念的方法1.准确把握概念2.正确运用判断选择性必修 3 逻辑与思维- 3 -遵循遵循逻辑逻辑思维思维规则规则（1）含义：从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式就是推理。（2）必然推理（演绎推理）和或然推理（归纳推理和类比推理）（3）推理的

8、结论是由前提推出来的，前提和结论之间就存在着一种逻辑联系方式，这种逻辑联系方式叫作推理结构。（4）演绎推理的逻辑要义：作为推理根据的前提是真实的判断；推理结构正确性质判断的演义推理：换质法 推理时不改变前提判断的主项和量项。改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断。找出前提性质判断中与谓项相矛盾的概念，用它作为结论性质判断的谓项。“所有金属都是导电的，所以，所有金属都不是不导电的。”换位法推理时不改变前提判断的联项。前提判断是肯定的，换位后还是肯定的。前提判断是否定的，换位后仍是否定的。将前提判断的主项和谓项的位置互换。在前提中不周延的项，换位后也不能周延。“有些人不

9、是相声演员。有的人不是说谎者。”所有的肯定判断谓项都是不周延的，否定判断的谓项是周延的。全称和单称判断的主项都是周延的，特称判断的主项都是不周延的。三段论是演绎推理的一种重要形式。它是以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理。正当防卫（中项）是不负刑事责任的，大前提小张的行为是正当防卫（中项），小前提所以，小张的行为是不负刑事责任的。结论小项大项三段论的规则一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项在前提和结论中，必须分别出现两次。这种逻辑错误叫作“四概念”的错误。中项在前提中至少周延一次，违反这一规则，就会犯“中项不周延”的错误。前提中不周延的项在结论中不得周延

10、，否则，就会犯“大项不当扩大”或“小项不当扩大”的错误。两个否定的前提不能必然推出结论。结论为否定，当且仅当，前提中有一否定。方法技巧：中要周延词项三，大项小项不扩展，一特得特否得否，否特成双结论难。要求：我们只有熟知其推理的规则，才能自觉地避免这类推理中的逻辑错误，进而揭露诡辩，维护真理。复合判断的演义推理联言推理：联言推理是依据联言判断的逻辑性质进行的推理。当一个联言判断真时,它所有的支判断都是真的,因此,前提断定了一个联言判断真,就能导出它若干支判断真的结论。联言判断合成式：p,q所以 p 且 q.联言判断分解式：p 且 q所以 p/q.选言推理：相容选言判断前提否定结论可以肯定前提肯定

11、结论不能否定不相容选言判断否定肯定式；肯定否定式。假言推理：充分条件假言推理肯定前件，结论就可以肯定后件；否定后件，结论就可以否定前件。必要条件假言推理否定前件，结论就可以否定后件；肯定后件，结论就可以肯定前件。充分必要条件假言推理肯定前件就要肯定后件;肯定后件就要肯定前件;否定前件就要否定后件;否定后件就要否定前件。（5）归纳推理完全归纳推理（前提遍及认识的全部对象必然推理）和不完全归纳推理（或然推理）简单枚举归纳推理+科学归纳推理归纳推理的方法：求同法“异中求同”；求异法“差异法、同中求异法”；共变法也叫“求量法”体温计、气压表求同求异并用法“既求同又求异”小王在和小王不在，办公室氛围愉快

12、。剩余法“从余果求余因”-科学探索和司法工作中（6）类比推理根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似,推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。不同于比较，不同于比喻，它是或然推理。事物属性之间的内在联系,是类比推理的客观依据。类比推理的方法：模拟方法是一种类比推理方法。类比推理既可以在对象的要素和结构之间进行类比，也可以在对象的功能之间进行类比，还可以从导致事物某种功能的条件方面进行类比。提高类比推理可靠性的要求类比的根据越多越好；相同属性与推出属性之间的联系越密切，也就越接近事物的本质；前提中确认的属性不应该有与推论相互排斥的属性。类比推理在科学技术创新中具有前锋的作用3.推理选择性必修 3

13、 逻辑与思维- 4 -辩证辩证思维思维方法方法含义：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。特征：整体性；动态性；辩证思维的方式：在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。辩证思维用实践的观点看问题。1.辩证思维分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次,或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段,分别加以认识的一种思维方法。分析的方法：辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系,有利于人们在实践中抓住重点问题,认清事物性质。这是最

14、高层次、最具概括性的分析。分析方法的种类：定性分析；定量分析；功能分析；因果分析。分析优点是精确，缺点：难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。综合综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段,按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法综合的方法：不同的认识领域，有着不同的认识目的和综合范围。在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。综合方法的特点：综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征

15、。任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。分析与综合的辩证关系分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。2.分析与综合（1）质量互变规律：量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量

16、变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。（2）遵循质量互变规律：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。（3）把握适度原则：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。度是区分量变

17、与质变的根本标志。适度原则目的防止过犹不及适度原则的要求：在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。适度思维是“得中”而处之的思维。量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。（4）肯定与否定的对立统一：肯定中包含否定，否定中包含肯定这种包含肯定的否定是“辩证的否定”（5）辩证的否定观：辩证的否定具有肯定与否定的双重性。否定阶段是较后也是较高的环节。更能体现事物发展的辩证法。它包含着肯定，否定中所包含的肯定，合理因素的肯定与保留；是经过改造，把它们包含在新

18、事物之中。（6）认识发展过程：从感性具体到思维抽象感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。不完全，外部形象。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。分离思维抽象的起始环节。提纯思维抽象的关键环节。 简略化表述思维抽象结果的环节。 理想化思维抽象的一种特殊形式。不能把握事物整体的本质和规律。从思维抽象到思维具体思维具体是关于事物整体的本质和规律的认识。要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的

19、环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。资本论:商品货币资本剩余价值思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。3. 质 量 互变和推动认识发展选择性必修 3 逻辑与思维- 5 -创新思维创新思维含义：联想思维是对事物之间普遍联系的反映。就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。特征：具有跨越的联结性；具有非逻辑制约的畅想性。思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。方法：迁移是联想思维的“联结”方式。正迁移：在功能上发挥促进作用的正迁移，也有发挥阻碍作用的负迁移。可以将原有的认知经验直接应用到其他工作之中进行同化性迁移，也可以调整原有的

20、经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况的顺应性迁移。迁移能够为创新思维开拓可能的思路；为创新思维搭建由此及彼的桥梁。想象是联想思维的畅想方式。想象可分为有意想象和无意想象。想象的方式：形象化的想象：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。想象可以帮助人们明确创新思维的目标。联想时创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。2.联想思维联想思维1. 含义含义与特征与特征含义：创新思维是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现

21、、有所发明的思维活动。产生：创新思维是综合能力的体现。一方面，创新思维要以实践为基础，另一方面，创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。特征：多向性；跨越性；独特性新在：思路新，方法新，结果新。（1）发散思维含义：根据已知的事物信息,从不同的角度、不同的方向思考,以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。从一个出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想，是扩散、辐射。技法：检核表法（这一技法主要从他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒、组合几个方面进行思维发散。）信息交合法：很多想法会被人们认为“荒诞不经”而不予考虑。通过信息交合法，可以将事物可能具有的组合“一网打尽”，供人们筛选。定中心画

22、标线标注点相交合头脑风暴法是一种集思广益的群体思维发散技法。“延迟评判”“以量求质”以会议形式进行讨论、座谈，打破常规，积极思考，畅所欲言，充分发表看法。（2）聚合思维聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。聚合思维是从四面八方向一个目标点想,向联系、共同之处想,是收敛、集中。聚合思维有一个明确的目标，一切思维活动都围绕这个轴心来进行。事物既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维的客观基础。发散思维与聚合思维是创新思维的两翼。发散思维与聚合思维，是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现。解决复杂问题，反复地“发散聚合发散

23、聚合”。（3）逆向思维客观基础：事物包含着矛盾,矛盾的双方既对立又统一。一切与原有的思路方向相反的思路都可以叫作逆向思维。反向求索。主要方法：对事物结构顺序的已有认识进行反向思考；对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考 ；对已有的有关事物功能的认识作反向思考逆向思维的反向是有合理性的思维反向。不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价。创新思维是有方向的，是以问题为导向的，在创新思维过程中，人们运用发散思维与聚合思维、逆向思维与正向思维等多向的思维方法，目的在于从不同的方向和角度认识事物，以求获得常规思路难以得到的新认识。联系：不同方向的思维方法之间不

24、是彼此孤立、相互排斥的，而是相辅相成、相得益彰的（4）超前思维含义：超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上,从事物发展的现实情况出发,认识和把握事物的发展状态,运用合理的推理和想象,判断事物未来发展趋势的思维形态。“先知先觉”是超前思维的表现。超前思维是有超前意识的思维。善于反思、勇于质疑是超前意识的基本品质。特征：超前思维具有探索性、预测性、不确定性方法：运用矛盾分析法；运用推理和想象的方法；注重调查研究超前思维要以事物发展的状况为根据，是根据事物发展的可能性进行预测的。超前思维有助于人们能动地认识世界,也有助于人们趋利避害、防患于未然,成功地改造世界；超前思维能使人们通过前瞻性思考,把握事物发展状态,帮助人们规划和调整思路,从而进行正确的决策,抓住有利的发展机遇。培养超前意识,提高超前思维水平,利用超前思维的前瞻性功能,有利于我们规划成长成才的方案,有利于企业开发供给侧的产品和市场,有利于社会绘制更为全面合理的服务蓝图,有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划,推动经济社会的持续健康发展。3.多路探索多路探索