Unit 8 How are you -Sound time, Rhyme time, Checkout time & Ticking time-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版四年级下册英语(配套课件编号：4006e).doc

1、1译林版小学英语四年级下册译林版小学英语四年级下册Unit7 Whats the matter?教案教案一、一、Teaching contents四年级下册Unit7 Whats the matter? （Sound time、 Rhyme time、 Checkout time、 Ticking time）二、Teaching aims1The students can read and understand the rhymeAre you ill?2The students can master the pronunciation ofletteroin different words3

2、The students can help others who are in trouble三、Focus of the lesson and predicted area of difficultyTeaching importance:1. The students can read the rhymeAre you ill2. The students can master sound time3 The students can use the sentences to make a dialogue:Whats the matter?Im.四、Teaching aids教学准备（含

3、板书设计）教学准备：音标卡片、人物卡片、多媒体课件五、学情分析：学生分析:由于学生已经有了从一年级到四年级的英语学习的基础,所以学生对于英语的学习并不显得陌生,四年级的学生正处于模仿能力较强的阶段，所以中年级的课堂的设计要符合学生的特点， 以活动教学服务于学生， 这也为学生学习本册教材的教学打下了坚实的基础。教材分析:4B 教材生动形象,图文结合,将所学习的内容溶化在有情景的对话中,力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。同时它采用循环式编排方法,较好地体现了由浅入深、由易到难、不断复现的原则。在安排词语和语法项目时采用了早渗透,是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前,先

4、在前面课文中少量出现,使学生对之有所接触和了解,以便正式学习时比较容易领会和掌握。针对这样的安排,我们要求学生更注重积累,把已学过的词语或语法与新授内容不断结2合起来,以旧带新,温故知新,逐步扩展。这样知识点做到了循环出现,不断刺激学生的感官,一部分学生无需特别记忆就能对一些句型以及知识点留下深刻的印象。 书中的人物也依然延续以前的人物,让学生感到很亲切,能够激发学生对学习内容的兴趣。综上所述,学生在在学习的过程中可以根据每一个单元的话题进行学习,并与生活产生联系,提高学生对生活的关注,激发学生在生活中使用英语的频率和热情。五、Teaching proceduresStep 1 pre-rea

5、ding1. Play a game:Magic eyes.(1)教师解释游戏规则，听声音猜单词。(2) PPT 呈现游戏。2 .review the words and sentences patterns:【设计意图：本课时为第三课时，用活动串起整节课，一开始，我们就用 Magic eyes 的游戏激活学生的思维，这个环节让学生尽快进入学习状态，同时也给全课奠定了一个基调，那就是通过游戏活动串联起整个课堂的学习内容。 另一方面也复习了一和二课时的单词以及本课的重点词汇。 】Step 2while-reading1.出示活动图片：提出本课的任务：完成四个闯关活动2.Game1：梦幻望远镜（连

6、词成句）游戏揭示题目：Whats the matter?3 .Ticking1:（1）I can talk about feelings.（2）I can use Whats the matter?4. Game2:快乐单词秀（Happy word show）（1）Work with your partners: find out the pronunciation of letter O（2）learn the sentences(3) decorate the apple tree5 Ticking2: I know the sound of the letter “o”.6 Game3：

7、快乐儿歌秀（Happyrhyme show）(1) 出示人物 Bill(2) 谈论图片内容（Talk about the pictures）(3) Listen and repeat3(4) Enjoy the rhyme7 Ticking3: I can say the rhyme “Are you ill？8 Game4: （时间擂台赛）Time PK show(1)Listen to the music(2)Finish the exercise(3)Check the answer【设计意图：这个环节是课堂的主体环节，这一节课地教学内容涵盖了很多的内容，有音标教学、诗歌教学以及句型教学

8、，还要将 ticking time 也要放进去进行教学，所以使用活动将这几个部分结合起来， 让学生在一个个闯关游戏中完成教学内容的学习， 这样这几个板块的内容既是相对独立的，但是又依托闯关这个大环境联系起来，让情境教学、任务教学、活动教学这三种教学方法融合到了一起。同时也针对学生的学习兴趣设计了时间擂台、单词秀、儿歌秀等环节，寓教于乐，让学生们在玩中习得知识。Step3post-reading1 Enjoy some picturesT: Today we know how to care about the others.Look, I take some beautiful picture

9、s here.When one is sad, we should help him.When one is ill, we can help him.When one is tired , we can help him ,too.But please remember , when you are happy, you also shouldshareyourhappiness to the others.2 Learn a sentence:When we are happy,we can share.When we are sad or ill,we can care.【设计意图：这个

10、环节是全课的一个总结和升华，因为这是第三课时，所以我有这样的一个思考，什么样的课堂结束活动既是这一课的结束，也是这一个单元的结束，于是，我就想到了使用书本之外的图片介绍，让学生通过大量的图片欣赏来逐步知道这一课的一个主题，那就是学会关心他人，同时学会分享自己的快乐。在图片介绍完之后，我出示句子，让学生能和自己产生共鸣。 】Step-4:Have a rest41enjoy a song: How are you?2 do some exercise【设计意图：最后一个部分，我的设计是沿袭上面的情感教育，在学生们知道要去学会分享快乐的基础上， 让学生们一起去通过音乐和舞蹈的形式分享自己的快乐，

11、这既可以让学生们在课堂最后有一个休息，还可以达成本课教学三维目标中的情感目标。 】Step5:Homework1Try to read and act the rhyme2.Learn to share your different feelings with the others【设计意图:作业的设计主要还是从完成本课的三维目标出发的，我设计了两个作业，一个是完成儿歌的读和演绎， 这是知识目标的要求。 还有一个作业是学会分享与别人分享自己不同的感觉，这个是基于情感目标而言的，要让学生做一个会表达自己，会分享的人。 】板书设计：Unit7 Whats the matter?O-/ /openhomeclose(apple tree)BillstillillpillWhats the matter?Im