Unit 5 Seasons-Sound time, Song time, Checkout time & Ticking time-教案、教学设计-县级公开课-新牛津译林版四年级下册英语(配套课件编号：102e0).docx

1、1小学英语小学英语 （译林版）四年级下册（译林版）四年级下册Unit 5Seasons（Sound time,Song time, Checkout time & Ticking time）一、前言部分一、前言部分教材简析：教材简析：本节课的教学内容是译林版小学英语四年级下册 Unit 5 Seasons中的综合板块。是 Sound time,Song time, Checkout time & Ticking time 四个板块的结合。学生经过story time 的学习，已经掌握四个季节的基本情况，会准确、有感情地朗读四首小诗，所以本节课的主要目标是落实在三个字“说”“做”

2、和“写”。Sound time 是掌握元音字母 i 在开音节单词中的发音，song time 是感受歌曲的韵律，学唱歌曲。Checkout time 是在学生熟练描述四季的基础上说说自己最喜欢的季节，全班交流。Ticking time 是检查学生掌握的情况，让学生能自我反思。学情分析：学情分析：本课授课对象是小学四年级的学生，他们通过一段时间的英语学习，有了一定的语言基础和积累，具有一定的听、说、读、写及演、唱能力，并掌握了大量的单词和句型（三会要求），同时对英语学习仍旧保持着浓厚的兴趣，上课积极主动、活泼大胆、很有表演欲。教师如果能提供一个开放的空间，就能激活他们的思维，把学生已有的生活经验

3、和掌握的语言充分挖掘出来。设计思路：设计思路：1、歌曲带入，谈论季节上课前欣赏歌曲“Seasons song”营造气氛，歌曲的节奏比较优美，给人以美感。课中学习歌曲“A Sunny Day”并加以简单改编，学习不同的天气词语的运用并活跃课堂气氛，提升学习英语的兴趣。2、动画美图，串起主线整节课中一些四季美图的出示，季节动画的播放都牢牢抓住孩子们的眼球，激发学习的兴趣，营造浓浓的四季氛围。以 Topic 主线来串起整堂课谈论关于季节的各个方面，清晰归纳四个季节的色彩，天气，人们的活动等，在小组中有感情地描述自己喜欢的季节，提升语言能力，体会人们对大自然的热爱之情。23、体验语音，主动构句Soun

4、d time的主要是字母 i 的发音，让学习自己通过读来找到字母 i 的发音，感受音标/ai/，举例归纳，自己看图读句进行巩固。4、创作小诗，感悟提升通过创造小诗，在感受诗歌不同的表达方式的同时，学会小诗的创作格式，使用一些有用的单词，打开学生的眼界和思维，提升他们的写诗达情的能力，不要求全员掌握，是对本单元诗歌的一个拓展。设计理念：设计理念：1、激发学习兴趣，培养运用能力。小学英语教学主要目的是培养学生学习英语的兴趣，发展学生的综合语言运用能力。在教学中，设计丰富多彩的教学活动及游戏，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。2、面向全体学生，突出学生主体。教学要面向全体学生

5、，关注每个学生，活动时要通过不同形式鼓励学生大胆使用英语，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。3、倡导体验参与，采用活动途径。我采用直观法、情景法、多媒体课件辅助等多种教学方法，以学生为主体，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来。让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功。二、教案部分二、教案部分Teaching contents 教学内容教学内容Sound time, Song time

6、, Checkout time & Ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学目标教学目标1.能听懂、会说、会运用句型：In.,its./We go./We like.,并掌握其他一些与描述季节、天气有关的单词短语，并完成 Checkout time 练习。2. 掌握描述季节、天气和人们的活动的方法，体会人们对大自然的热爱之情。3.会唱歌曲 Asunny day，并能作简单改编。4.能了解元音字母 i 在开音节单词中的读音，并能举一反三。35.初步学会欣赏小诗并了解小诗的创作格式。培养良好的语感、感受愉悦、树立自信、增强活学

7、活用的意识并最终形成可持续发展、继续学习的动力。Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重点和难点教学重点和难点教学重点：1字母 i 在单词中的读音。2.谈论不同季节的气候特征以及在不同季节里人们经常从事的活动，体会人们对大自然的热爱之情。教学难点：1.用图片和文字结合的方式描述季节。2.能灵活运用句型 In.,its./We go./We like.，并能注意 go 后面用动名词。3.能知道如何创作小诗，培养良好的语感、增强活学活用的意识并最终形成可持续发展、继续学习的动力。Teaching aids教学准备教学准备课件及相

8、关音、视频文件Teaching procedures教学过程教学过程Step 1 Greeting & Free talk1. Greeting. T: Good morning.S: 2.Enjoy a song: Seasons songStep 2 Revision & LearnT: We know therere four seasons in a year.Theyre spring,summer,autumn andwinter.(板书：spring,summer,autumn and winter)T:Seasons are colorful,Just like

9、 a picture.Seasons are beautiful, Just like a song.Seasons are wonderful, Just like a poem. (师诵读，师生共同体会季节的美)T：This lesson ,lets make up a poem about the seasons.Lets talk about the seasons in five topics.(板书：Seasons)Topic1 Colour of the four seasons1. 欣赏图片T: I have a lot of beautiful pictures about

10、four seasons. Lets have a look.(PPT)42. 谈论四季的色彩。【设计意图：利用优美的图片来描述不同季节的色彩，抓住学生的注意力。 】Topic2Weather of the four seasons1.Watch a cartoonT: Theres a cartoon about weather. Lets watch it.2.Talk about weather.(板书：warm hot cool cold/windy sunny rainy snowy )Spring is warm and sunny.Sometimes(有时) is windy(有

11、风的).Summer is hot,It is sunny too. Sometimes(有时) is rainy(下雨的).Autumn is cool .Sometimes is windy and rainy.Winter is cold .It is snowy(下雪的).【设计意图：在小结 story time 中气候类单词的同时，给予生小小的拓展，增加一些知识储备。 】3. Song time “ASunny day”(1) Watch and answerT: Watch the cartoon. Enjoy the song and find out what they do

12、on a sunny day.S: They fly kites.(2)Learn the songa.Read the lyricsb.Ask some questions.T: How is the weather in the song?S: sunnyT:What do they do?S:They fly kites.Its a sunny day.Its a sunny day.Guli, guli,guli,guli,guli.Sunny day.Lets fly kites.Lets fly kites.Guli,guli,guli,guli.On a sunny day.A

13、sunny daySongSong timetime5c.Listen and repeat. Then try to sing it.c. Sing the song（A sunny day together ）(3). Listen to the teacherT: I wrote a new song. Would you like to listen to me?S: T: Listen to me, please.(Teacher sings the new song A hot day.)(4)Think of a new song and sing it in groupsT:

14、Now, you can change some of the words in the lyrics. And try to sing it ingroups.S: Sing new songs in your group.T: Lets share our new songs.S: 【设计意图：在理解歌词、学唱歌曲的基础之上，让学生运用所学单词对歌曲进行改编，使得学习过程有趣、有效。 】Topic3Food ,Drink&Clothes of the four seasonsT:There are many nice fruit in each season.What fruit

15、do you like?引导生说一说各个季节可吃到的水果、喝的饮料和穿的衣服等Topic4Activities of the four seasonsT: B&G.What do you usually do in different seasons?/What can we do? S: I/We1. Ss talk about activities of the four seasons?2. Checkout timeT: This time lets match and say. You see, here are some pictures about four season

16、s.Can you match these?MatchMatch andand sasay y63.Ss say sth in group.T: What season is it? Hows the weather? What can we do?S: T: Its spring. Its warm. We fly kites. How about summer, autumn or winter?Lets talk.S: 【设计意图：从 acitivities 的内容引入 Checkout time 的学习，将图片配对的活动比较简单。根据学生的情况和学习要求，设计了小组活动，请学生合作介绍

17、四季的气候和人们的活动，并鼓励学生多想、多说。 】4. Sound time1. T: Do you like the kite?S: T: Tom, Mary and Mike all like the kite.2. Read the sentence and learn aiT: The letter “i” says ai in these words.3. Read and learn more wordsT: Try to read more words below.S: Chinese, kite, like, time, white 4. Read and findT: Ill

18、 show you some words. Please read them and find the rule.5. Try to readmore words and sentences.【设计意图：从 Do you like the kite? 一问出发引入语音板块的学习，过渡自然且与学习内容紧密联系。字母 i 在单词中的发音可以有多种，通过判断和举例可以帮助学生进一步明确ai的读音和掌握相关的语音知识。 】Topic4Poem of the four seasons1.Make a collection of poems 制作小组诗集a.诗的格式:转行;每行首字母大写;诗歌美感b.出示

19、教师的诗。c.小组合作创作诗歌。师指导。d.学生展示自己的自己小组的诗歌。【设计意图：让学生结合季节和气候的单词，发挥想象力，调动相关语言知识储备，谈论不同季节的感受和活动，操练本课的重点知识。 】7Step 3 Ticking time1. Talk about four seasonsT: Can you talk about the four seasons?S: 2. Talk about activities in each seasonT: Can you talk about activities in each season? How many stars can you ge

20、t?S: 3. Talk aboutthe sound of the letter i.4. Talk about the song and make up new.【设计意图：让学生进行自我检测同时也是一种自我肯定。 】Step 4 Homework1. Finish the collection of the poems in your group.2. Try to find more similar words in Sound time, remember their Chinese meaningand try to read them.3. Sing the song Asunn

21、y day and change the lyric you want.4. 如Ticking time没有达到3星要求， 有针对性的进行 改进练习。 If you haventgot 3 stars, you can try to improve.板书设计：板书设计：Seasonsspringwarmfly kitesgo boatingsummerhotautumncoolcoldwintermake snowmengo skatinghave picnicsgo climbingeat ice creamsgo swimming8Song timeAdayIts aday.Its ada

22、y.Guli, guli,guli,guli,guli.day.Lets.Lets.Guli, guli,guli,guli,guli.On aday9Make up a poemTips:Tips:和小组同学合作选择一个季节进行创编，可以配上插图。可以从 colour,weather,fruit,clothes,activities 着手，在创编的过程中注意诗的格式：1.1.转行；转行；2.2.首字母大写；首字母大写；3.3.诗歌的美感诗歌的美感。10教学反思：本节课的教学内容是译林版小学英语四年级下册 Unit 5 Seasons 中的综合板块。学生经过 story time 的学习，已经

23、掌握四个季节的基本情况，在学生此基础上让学生综合运用所学知识说说个季节的每特征和自己最喜欢的季节， 欣赏美图、诗歌，并进行创作升华。下面我对这次的教学作以下反思：一、本节课的优点1、联系生活实际，注重情景创设运用在小学英语教学中要注重情景的运用，因为情景既可以满足小学生的心理需要，引起他们的有意注意，加深他们所学英语知识的印象，让他们从小就明白学习英语是为交际服务的。本单元中“Seasons”是与实际生活紧密联系的，也是学生所熟悉的。在设计过程中，我通过“Topic”主线设计步骤，首先通过四季的美图抓住学生的眼球，让他们进入美丽的自然之中，为下面的学习埋下伏笔；其次，播放一个有关四季的动画渲染

24、课堂气氛，让感受并观察不同季节不同的天气特征，为下面的教学作铺垫。再次，在了解完四季的天气及的特征后，我通过一首歌曲“ASunny Day”进行教学，并让学生作适当改编，做到词不离句，句不离词，既培养了乐感又增加了学生的词汇量， 。学生在学习这部分的过程中，感受到了英语学习的乐趣和愉悦感。接着，在“Sound time ”环节，让学习自己通过读来找到字母 i 的发音，感受音标/ai/，并举例归纳，在自己看图读句进行巩固。最后，小诗的欣赏和创编将本节课推向了新的高潮，孩子们创编的积极性，小组的合作都发挥的淋漓尽致，简单又不失童趣的小诗展示了孩子们对于英语学习的积极态度和浓厚的兴趣。2、重视小组合

25、作，活动形式多样本节课安排学生以小组为单位开展讨论，通过让学生小组讨论合作，让学生在活动中学习，既能使学生复习新知，又使学生感受到完成任务后的喜悦。在教学中采用“看看、说说、唱唱”等多种活动形式，让学生在活动中学习，引导学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，以实现学生语言智能、交往智能等多方面能力的综合发展，充分调动其学习的积极性、主动性和创造性。113、教学思路清晰，过渡自然，环节紧扣，层层深入，张弛有度。二、本节课的不足1.单词教学的轻重安排有些不妥。比如说 windy,rainy,snowy 对于学生有些难度，hot, cold 等一些已学过的单词可以少花点时间。2.细节处理上不够到位。 比如： 我想提问学生“Which season do you like best?”一直没有好的时机，教学机智不够。3. 欣赏诗歌部分处理得不是很好，要解释一下意思，再让学生来寻找自己喜欢的词句，加入到自己的诗歌创作中去，时间有些紧迫，学生要先讨论一下再写，小组展示机会较少。从设计教案到上完课，这一过程让我体验到了想上一节好课真的不容易，特别是教学天气这一环节时， ，经过了几次修改，将许多多余的环节删减才确定下来，感谢各位老师的指导和帮助，让我感受到了集体的力量是巨大的!成长的路是艰辛的，需要不断地努力学习，刻苦钻研教材，学习新课程，不断地反思自己的教学，才能让自己尽快地成长!