Unit 7 What's the matter -Sound time, Rhyme time, Checkout time & Ticking time-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版四年级下册英语(配套课件编号：44758).docx

1、教学内容Unit7 Sound time学科英语年级 四年级基本结构自主平板学习语音-探索发音归类工具辅助学习绘本巩固运用交际授课教师所在学校对应教材译林版牛津小学英语、少儿语音拼读教程平台环境尚学平台拟授课时间2016.12.23一、学习目标1. 能 正 确 地 听 、 说 、 读 、 理 解 本 课 的 新 单 词 及 词 组 ：Joe,home,ago,alone,coat,hole,toe,poke,snow,cold,coal,stove,woke,told,go,so,Toby,Rose, bowl, oats, loaf 等；能大声朗读绘本故事，掌握/u/的发音；熟悉字母组合 o

2、e，oa，ow, o-e, o ；2.体会字母拼读的乐趣；感受/u/音单词在绘本故事中意思；3.能尝试运用多媒体工具、自主学习，在主动学习的过程中，积极分享、共同完成学习任务，通过聚类学习语音单词，能正确的朗读与表达；4.通过原汁原味的英语故事，了解西方孩子生活中的故事，增加对西方文化的了解。二、重难点分析四年级学生通过一年多的语音拼读学习及大量的绘本阅读，积累了一定的词汇量。但在互联网环境下聚类学习单词，还处于初步尝试阶段。本课是基于语音/u/的课外绘本阅读。主要教学内容是学生在绘本故事中感受含有/u/音素单词的发音，能正确朗读单词、句子、绘本故事；能通过绘本图片、语音朗读、网络词典等工具，

3、理解绘本故事的意思；通过使用学过的/u/音单词进行表达，增强对文本的理解。但文章篇幅较长，在 40 分钟的课堂能准确朗读、理解也是一大挑战。通过“尚学平台”的交互技术和实时作业反馈技术辅助教学，让语音拼读教学的学习更加以“学”为中心，根据学生不同的需求、不同层次的学生在课堂上不同进度地学习，让差异资源通过互联网环境下得以互通有无、分享学习、共同提高，在互联网环境下使课堂交流更加贴合学生学习的需求。三、教与学过程设计学习活动（任务）活动支架（工具与资源）教师活动学生活动Step 1Free talk视频播放Playa musicSing a song togetherStudents try t

4、o find outaboutox,octopusStep 2Learn thesound/u /复习字母以及字母组合，朗读单词，体会发音1.Brain storm(Write the wordsdown)write on theblackboard2.Show a sound of/u/3. Show a chantabout the wordswith /u/1.Say the word with thesound /u/:go,mango,home,nose,open, window2.Follow the video of/u/3. Say a chant:Read the words

5、：Follow the wordsand thechant with the sound of/u/.Step 3Learn thewords inthe story观察故事主图片，通过观察图上，找出故事中的时间、地点、人物等信息。Show the picturesof the story andtry to talk aboutit.Look at the pictures ofthe story and try tosay sth. About it.(1)What can you see inthe picture?(2)What happened? Guess!在看电子书、听音频的过程

6、中，了解故事的情节，整体感知故事内容；圈出含有/u/音的单词。Show thethestory .Listen to the storyabout sentenceby sentence; Circlethe words with/u/.(Airplay thescreen)学生用拖拽功能进行单词分类，并在聚类学习过程中，总结归纳。Show the wordswith the sound of/u/.Divide the words ingroups. And say thereason. Read the wordsone by one.通过听音辩词，进行挑战，检测学生拼读单词的能力。Giv

7、e a test withgroups of wordswhich have thesound of /u/.Listen to the soundand tap the correctwords , do threegroups of words.Save the screen whensee the flowers.Step 4Read andunderstand通过自主听音频，学会准确朗读新单词 ；通过“尚学平台”的划词功能，在词典的帮助下，进一步理解故事。Printscreen of4 students.Help thestudentsunderstand thestory.Read

8、the story andunderstand the meaningof the story.(1) Read by oneself.(2) Stroke the words andknow the meaning ofthem.学生用含有/u/因素的单词陈述课文，学会用所学的单词进行表达，同时也增进对故事文本的理解。Write somesentences onthe blackboard.Talk about the storywith the words with thesound of /u/.The morethe better.教师呈现对文本陈述的句子，请学生朗读并判断，并阐述理由

9、。提高学生对新学词汇的运用能力。Show the luckybags .Try to choose a luckybag and talk about ingroups . Give somereasons.Step5Consolida-tion集体朗读绘本故事，整体理解。Play the sound ofthe story.Read the story together.学生在理解单词的基础上，学会在情境中表达。Show somepictures.Talk about the picturesin groups with the newwords.总结本课所学内容；通过评价功能，收集学生的学

10、习后的数据资源，为后续的教学作为反馈资源。1. What we knowtoday.2. How many starscan you get?How many starscan yourpartner get?1. Summary we knowtoday.(1)We can read the wordswith the sound/u/.(2)We know and we canread the story (3)I can raise questionsabout the story.2.Give stars to oneselfand the partner.Step 6Homework通过朗读并在 QQ 群中录音评价、通过讲述、绘制思维导图，巩固课堂绘本故事的学习。Assign homeworkto the studentaccording to theblackboardwriting.1.ReadthestorythreetimesandrecordinQQ group.2. Try to draw a mind- mapaccording to the story.