Unit 7 What's the matter -Fun time&Cartoon time-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-新牛津译林版四年级下册英语(编号：b03e8).zip

关于学情的研究关于学情的研究四年级大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退，因此本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，教学时应注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，一调动他们的学习积极性，使每位学生的英语水平都能得到一定的发展 。关于教材内容的研究关于教材内容的研究按照英语课程标准 的目标要求，在每个单元特地设置了 Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个 Project (综合语言实践项目)。Learning tip 通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project 由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。本册教材主要分一下几个板块：Story time 是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。Fun time 是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握 Story time 中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。Cartoon time 是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠 Bobby 和小猫 Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。Sound time 是总结辅音在单词中的发音。Song time/Rhyme time 是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。Checkout time 是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。Ticking time 是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。Unit7 Whats the matter? 教学内容： 译林小学英语四年级下册 Unit7 Whats the matter? Cartoon time教学目标： 1. 能听懂，会读，会说单词：happy, hungry, ill, thirsty, tired, dear。 2. 能听懂，会读，会说句子：Whats the matter?、Are you ?、Im 、Can I have ?、Here you are./Come and have /I want to /Good night.。 3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述并表演课文。 4. 能初步运用所学单词和日常用语关心帮助他人。 教学重点： 能正确理解并朗读对话内容，并能在教师的引导和帮助下复述课文。 教学难点： 能初步运用本课所学的词汇和日常用语关心帮助他人。 教学过程： Step1Greetings Step2 Free talk T: Wow, you sing and dance happily. Its a song about feelings. Today, Im happy to be your friend. What about you? Hello, whats your name? How are you today? Hello, may I know your name? Nice to meet you! Im a little hot now. And you? T: Now I know some of your feelings. What about Taotao? Is he fine? S: No. T; Im sorry. Whats the matter with him? Lets go on learning Unit5 Whats the matter? Step3 Play a game T: Now, lets play a game. Question Dice. Throw the dice, read the question loudly and ask your friend to answer it. Understand? Who wants to play? (Ask and answer questions about story timeStep4 Presentation 1. T: From the story, we know Taotao is thirsty and tired. What other feelings do you know? Tell us with actions. 2. T: Wow, you really know a lot about feelings. Lets catch the words. 重点学习书本中单词 happy, sad, hungry, thirsty, ill, happy, sad.同时拓展学习 sleepy/scared/worried/angry. 3.Play a game (1) I say you do. I do you say. (ill/thirsty/ sad) (2)Guessing game. You may guess: Whats the matter? / Whats wrong with you?Are you? You may give me some help. Step5 Fun time 1. Is it funny? Lets come to fun time. The boy and girl are playing games. But how? T: First the girl asks: Whats the matter? Are you.? Yes,./ No, . 2. What about this sentence? This is the Learning tip, Say it in a different way. Can you ? The more the better. 3. Do you want to play? First ,lets play together.(班级示范游戏） 4. This time ,play in 2 and no Chinese!（两人一组玩游戏） Step6 Cartoon time 1. We are happy to play the game in class. But look at Bobby, is he happy? Whats the matter with him? Guess! 2. Watch and answer Who helps him? Read and choose. How do they help Bobby? 3. Mrs Fox calls Mrs Mouse. Mrs Mouse comes to school with a cake. She says: Are you all right, Bobby? How does she feel now? Worried. Try to read again with emotion,please.（指导学生体会人物心情，有感情的朗读关键句型。） 4. Is Bobby happy at last? Yes. Ha! Ha! Hes happy now! 5. Reading time （1）Its time for reading. Pay attention to Bobbys different feelings. （2）Read after the teacher. Read together. （3）You can read the story. Can you sing it now? Have a try. First, lets complete the sentences. （4） Lets sing together. （5）This time, practice in 3, read or sing the story in the way you like. 6. Acting time. It seems that you are good at singing. What about acting the story? Please prepare in3 and show us. 7. In the story, Mrs Mouse loves Bobby. So does Mrs cat. Sam and Bobby are good friends. When Bobby is crying, Sam says: Dont be sad. 8. These are their stories, What about yours,maybe you are at school, at home or on the bus, please share your stories with us. Before acting , what sentences can we use? 9. So many good sentences. Now discuss in 2 or 3, choose 1 scene, make your own dialogue and share with us. I prepare some interesting things for you. Take a look. Step7 Homework 1. Read Cartoon time three times . 2. Preview Sound time、Rhyme time、Checkout time and Ticking time after class. Unit Unit 7 7 Whats Whats the matter?the matter? -Cartoon time -Cartoon timeGame timefeelings感觉、感受 .hungry hot ill happytired thirstysadcold尝试加上动作哦!I say , you do!Cartoon time Watch and answer Watch and answer1. Whats the matter with Bobby？2. Who helps Bobby?A. Mrs FoxB. Mrs MouseC. Mrs Fox and Mrs Mouse Watch and answer Watch and answer2. Who helps Bobby? Mrs太太,夫人。用于指已婚女性。 Mrs Fox Mrs Mouse. This is Mrs Fox speaking.Hello, Mrs Mouse.This is speaking.电话用语，意思是“我是”How do they help Bobby?callsAre you all right, Bobby? Ha! Ha! Hes happy now!划出打电话时使用的句子。 Happy reading Happy reading！跟读模仿，读出心情！读出Bobby的心情变化： Happy reading Happy reading！跟读模仿，读出心情！读出Bobby的心情变化： Happy reading Happy reading！跟读模仿，读出心情！读出Bobby的心情变化： Lets dub!Im f and happy.T you,teacher,Sam and Mum!ungryullhank Try to complete it!Whats the m , little Bobby?Hungry, hungry, Im h .You can h a , Bobby.Ha, ha, ha, ha! Hes h .aveappyatter Lets Lets Act 1. 四人一组，合理分配角色. 2. 加上自己的语言，让故事更精彩！ 。你们可以使用哪些句型呢？Hello! How are you?Whats the matter? Are you ?Yes, Im/No,I cantDont be sad! Dont worry.Heres HaveWould you like? Show time ! Show time !2-3人自由组合，选择一个场景编故事！We are friends. We care about each other. 我们是朋友。 我们互相关心。 1. Read Cartoon time three times . 2. Preview Sound time、Rhyme time、Checkout time and Ticking time after class.课后反思课后反思本节课中总体的流程还算流畅，其中也有一些略有遗憾的地方。下面，我就本次课谈谈自己的一些反思。态度决定高度，细节决定成败。习近平总书记指出：“标准决定质量，有什么样的标准就有什么样的质量，只有高标准才有高质量。”作为教师，我们要拥有“大教育”的开放视野和做“大教育”的宽广胸怀，要把“做好每件事，做实每个细节”作为行动准则。高标准高要求，既然要做就要力争做到最好。课堂中，我想用自己的热情引起孩子们对课堂的热爱，对英语学习的兴趣。我认为，师生沟通的心理环境是非常重要的，合理利用课堂融洽的学习气氛，对培养学生对英语的兴趣也是必要的。课堂上我会运用感官来引导学生、肯定学生，投给学生一个期待的目光，一个信任的眼神，一个满意的微笑。本节课中，个人认为语速稍快，给人的感觉有一些“赶”，还需要提高自身语言素养，用标准、规范、简洁的话语向学生抛出问题，让学生更容易理解。最后的情感提升，没有及时向学生展示，而是先说了课后作业，认为这个环节是本节课中的不足之处，有些紧张没有把控好课堂环节。实地听课的时候看课人会被现场的环境以及学生的表现分散注意力，所以有很多不妥当的地方，我们看不到或者没注意。而观摩录像是观察自我教学行为的最佳途径，因为录像这种形式会放大缺点，正是那些令我们不舒服的地方，为我们指明了成长进步的方向。希望自己的这些反思能为以后的教学避免错误，努力成长进步。关于课程标准的研究关于课程标准的研究基于课堂以及教学的需要，认真阅读、仔细品味了小学英语课堂标准，要提高小学英语教学效果，我觉得解读小学英语新课标是必须放在首位的，所以谈谈自己的一些理解。知识目标：掌握英语学科的基本知识。 技能目标：培养兴趣、爱好以及学习技巧等信息的基本技能。 情感目标：参与有趣的游戏和活动，提高学生的学习兴趣。通过对情感表达的学习，培养积极向上乐观的性格。能力目标：能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯一、了解标准 让教学有的放矢1.英语课程改革的重点要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。2.基础教育阶段英语课程的任务（首要任务）激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神（学会如何学习为终身学习创造条件）；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异（世界多元化国际交流增多增强世界意识），拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。3.英语课程树立新的理念：面向全体学生 （使每一个学生都得到发展 义务教育是全民教育的一部分 提高人文素养增强实践能力和创新精神）突出学生主体 （以学生为中心选择教学材料 决策教学环节）倡导体验途径 （感知 体验 实践 参与 合作探究 建构知识提高语言运用能力）注重过程评价 （提倡过程性评价方式）开发课程资源 （提供贴近学生实际 贴近生活 贴近时代 网络 音像 报刊等举课例）4.课程目标结构： 综合语言运用能力 语言技能（听 说 读 写） 语言知识（语音 词汇 语法 功能话题）情感态度（国际视野 祖国意识 合作精神 自信意志 动机兴趣）学习策略（认知策略 调控策略 交际策略 资源策略）文化意识（文化知识 文化理解 跨文化交际意识和能力）5.目标总体描述：一级（三、四年级）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级（五、六年级）对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。