Unit 3 My day-Sound time, Song time, Checkout time & Ticking time-ppt课件-(含教案)-市级公开课-新牛津译林版四年级下册英语(编号：2079f).zip

( Revision time )译林版牛津小学英语四年级下册译林版牛津小学英语四年级下册Sing a song( Revision time )*2.Using “When do you?” to ask about daily activities. 能用能用”When do you ?” 询问日常活动安排。询问日常活动安排。 1. Recognizing and reading the words about time and activities. 能能认读时间、活动类的单词短语。认读时间、活动类的单词短语。3. Talking about my day and describe my day. 能谈论我的一天并描写我的一天。能谈论我的一天并描写我的一天。Learning goalsMagic eyesRules:Rules:1.看到有关时间、活动安排类短语或图片，请大声说出来。2.看到有关表达活动安排的英文句子，请大声读出来。3.看到笑脸请微笑并说Well done !。 in the afternoon in the evening at night in the morning get up have dinner I usually go to school at seven forty.I have two lessons in the afternoon. When do you go to school?in the morning get up have breakfast go to school have lunch in the afternoon go home do my homework in the evening have dinner watch TV at night go to bedLets read I can recognize and read the words about time and activities. 我能我能认读时间、活动类的单词短语。认读时间、活动类的单词短语。Ticking timeMy day When do you ?get uphave breakfasthave lunchgo homewatch TVgo to bed5:4012:207:307:006:3010:00?get uphave breakfastgo to school have lunchgo homego to bed?Ask and answer?watch TVWhen do you ?I at Ticking time I can use “When do you?” to ask about daily activities. 我能用我能用”When do you ?” 询问日常活动安排询问日常活动安排。In the morningget up 7:00go to school 7:40have 4 lessons -have lunch 12:00In the afternoonhave 2 lessons -play football 4:00go home 4:40do my homework 5:30 In the eveninghave dinner 6:15watch TV 7:00 go to bed 9:00My day 假如你是假如你是 Mike,请选择一个时间段介绍你的活动安排。请选择一个时间段介绍你的活动安排。小组合作，互相介绍自己的一天。小组合作，互相介绍自己的一天。小老师提供语言帮助。小老师提供语言帮助。 Hello, Im I get up at . . This is my day. Do you like it? Hello, Im I get up at . . This is my day. Do you like it?Show timeTry to writePlease write some sentences to describe your day . （请写一些句子描述你的一天。）Try to writeHello! Im I get up at I at This is my day. I can talk about my day and describe my day. 我能谈论我的一天并描写我的一天。我能谈论我的一天并描写我的一天。Ticking timeSummary1. 当你想询问对方什么时候去上学，可以问：当你想询问对方什么时候去上学，可以问：When do you go to school?2.2. 当你想告诉别人你通常在下午四点半回家，可以说：当你想告诉别人你通常在下午四点半回家，可以说：I usually go home at four thirty in the afternoon.3. 当你想告诉别人你早上有四节课，可以说：当你想告诉别人你早上有四节课，可以说：I have four lessons in the morning.Homework:1.Listen and repeat story time and cartoon time three times； 跟读课文三遍跟读课文三遍2.Dictate the words and phrases about time and activities； 默写时间和活动安排类的单词短语默写时间和活动安排类的单词短语3.Finish the excises from page 20 to 22.4.完成补充习题上完成补充习题上 20-22页的练习。页的练习。Unit 3 My day (Checkout time and revision)Teaching aims:1. Recognizing and reading the words about time and activities.2. Using “When do you?” to ask about daily activities.3. Talking about my day and describe my day.Teaching Procedures:Step 1 Warming-up.1. Sing a song.2. Play a game.Magic eyes:Rules: 看到有关时间、活动安排类短语或图片，请大声说出来。看到有关表达活动安排的英文句子，请大声读出来。看到笑脸请微笑并说 Well done !。(反思：通过此活动复习活动安排类短语和句型，为下面的教学做铺垫。)3. Lets read.（反思：请小老师领读时间累和活动安排类的短语，并引导小老师多关注学困生，调动他们学习的积极性。 ）Step 2 Presentation and practice1. Ask and answerWhen do you.? I at.（师先示范询问学生每天的活动安排时间，然后请学生询问教师一天的活动安排时间，激发学生兴趣的同时，巩固操练句子 When do you.? I. at.）2. Introduce Mikes day.(把 Mike 的一天分成三个时间段，用表格的方式呈现，请三位学生到台前扮演 Mike 进行介绍，复习课文的同时为下一环节做铺垫。)3. Show your day. （小组合作，互相介绍自己的一天。组内小老师提供语言帮助。最后请学生台前展示自己的一天，培养学生综合语言运用能力。 ）Step 3: ConsolidationLets write ： Write some sentences to describe your day（在小组讨论介绍自己的一天和台前展示的基础上请学生描写自己的一天，培养学生写的能力。并请小老师协助批改，关注弱势群体。 ）Step 4 Homework1. Listen and repeat story time and cartoon time three times； 跟读课文三遍2. Dictate the words and phrases about time and activities； 默写时间和活动安排类的单词短语3. Finish the excises from page 20 to 22.完成补充习题上 20-22 页的练习。教学反思：本课是第三单元 My day 的最后一个课时，即复习课。师充分利用本单元的歌曲进行导入，激发学生的兴趣。然后通过游戏，领读，提问一天的活动安排等活动，层层深入，过渡自然，为最后介绍自己的一天做好铺垫。学生在这些活动的基础上都能熟练运用本单元活动安排类的短语和句型介绍自己的一天，最后进行写的环节。学生在听说读写的基础上充分锻炼自己用英语做事的能力，综合语言运用能力也得到提升。学困生在本课也能积极参与，学习热情高涨。