Project 2 A party-Part A , B, C, & D-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-新牛津译林版四年级下册英语(编号：b046c).zip

Unit 6 ColoursSophiecolours颜 色redUnit 6 ColoursDaibu Primary SchoolSun TingWhat to learn 学什么？Story timeRead the story 读这个故事 Act the story 表演这个故事Play the magic 表演魔术How to learn 怎么学？Listen carefully 认真倾听Show yourself actively 积极地自我展现你想得到几颗星？magic魔术；神奇的Colours magic show 颜色魔术表演咒语： colour什么颜色?你需要反复说咒语，魔术才会成功哦！ What ?colourorangeLearn to sayIts .它是橙色的。 （橙色）Colours magic show 颜色魔术表演咒语： What colour?你需要反复说咒语，魔术才会成功哦！ greenLearn to sayIts . 它是绿色的。Yang Ling也有一个魔术秀！舞台你能猜猜Yang Ling的表演道具吗？Yang Ling的表演道具是什么呢？ Listen and order123听录音，说出杨玲裙子变色的顺序。ABCLook at my skirt. Its orange.What colour is my skirt now?What colour is it now?Its green.Its red and yellow. Try to read注意语音和语调哦！ Try to dub给动画配音，注意配出人物的心情和语气Task: 同桌合作练习，左边同学先扮演杨玲，然后交换，注意语音语调，神态和动作。练习后，请“杨玲”上台与同学们合作表演魔术！Try to act 表演A: Look at myItsA: What colour is my now? B: ItsA: What colour is it now? B: ItsTips:1.同桌合作练习魔术表演；2.左边的同学先当A，右边的当B，然后交换；3.选择三张左右喜欢的彩纸表演；4. 展示魔术时，上台与全班同学合作表演。A: Look at myItsA: What colour is my now? B: ItsA: What colour is it now? B: ItsA: Look at myItsA: What colour is my now? B: ItsA: What colour is it now? B: Its 你得到了几颗星？Omework：1.1.ListenListen，read read the the story story then then try to recite.try to recite. 听录音，熟读故事然后背一背。2.2.Play the clothes magic with your Play the clothes magic with your friends or parents. friends or parents. 和朋友或父母玩一玩衣物”小魔板“。Thank you!Goodbye!+Whats the trick? 窍门是什么？blue- 1 -一、基本信息一、基本信息学校课名Unit 6 Colours教师姓名学科（版本）译林版章节Unit 6学时一年级四年级二、教学目标二、教学目标（一）知识目标 1、复习服装类名词，颜色 red, 及 story time 中所涉及的 Look at及其应答句。2、学习单词 green, orange , yellow, colour, what, now。3、学习 story time 所涉及的主要对话：What colour is my now? Its What colour is it now? Its 4、故事本身。（二）能力目标1、能初步理解 Story time 的故事大意，并能较为流利地朗读和简单地模仿表演。2、能听懂、会说、会读单词：green, orange, yellow, colour, what, now。3、能听懂、会说、会读 Story time 中涉及的对话： What colour is my now? Its What colour is it now? Its 4、能在类似的情境中就“颜色”这一话题合作开展语言活动。（三）情感目标1、通过快乐轻松的观察、倾听和模仿过程，培养学生良好的学习策略以及学习英语的兴趣和自信心。2、通过阅读和模仿表演小故事，让学生体会到在情境中学习并运用语言的需要。三、学习者分析三、学习者分析学习者是五年级学生，从三年级起便开始接触并学习英语，具备一定的英语学习基础及一定的语言表达能力，本课时是一节带有一定表演色彩的语言学习课，是学生非常感兴趣的学习内容，同时，五年级学生不同于三四年级，英语口语表达能力较好，又有别于六年级，在课堂上表现的比较轻松愉快，敢于并善于表现自己。- 2 -4、教学重难点分析及解决措施教学重难点分析及解决措施重难点：1、能初步理解 Story time 的故事大意，并能较为流利地朗读和简单的模仿表演。2、能在类似的情境中就“颜色”这一话题开展语言活动。解决措施：1.通过情境创设，给学生营造相对真实的情境，让学生有话可说；2.通过小组合作帮扶，解决朗读难点。3.通过表演，展示所学内容。五、教学设计五、教学设计教学环节起止时间（ ”- ” ）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 Step1. Lead-in1. Enjoy a song 欣赏 Song time, 为下课时的学习做准备。并在歌曲中，复习关于颜色的单词及衣物单词Enjoy the song .Listen to the song and clap their hands .播放视频，引导学生观看视频并大致了解歌曲内容。通过连线的方式检通过笔的使用，学生上- 3 -测学生对颜色的掌握程度，为以下的学习奠定基础。台操作连线，检测学生对知识点的掌握。3. Sophies magic show 用变色魔术激发学生学习兴趣，调动其参与活动的积极性，利用魔术咒语巧妙地进行目标语言的学习和操练。并在变色过程中，自然地呈现和新授Teach: What colour? Its (orange/ green)Look at Sophies magic show and learn the new words .单击呈现句型，根据教学步骤依次呈现更有层次感。- 4 -本课涉及句型，为课文的学习和表演作铺垫。Step2. Presentation : Story time1.Watch and guess看动画整体感知故事，边读边导，引导学生积极猜想，关注裙子的颜色变化，初步理解故事大意。Look at the video of the story time .Look at the video and find the answer .播放视频，通过魔术笔的运用突出本课时重点。通过阅读短文，为- 5 -裙子排序，理清裙子颜色变化的过程, 培养学生认真倾听的习惯。find how does the skirt change .生对文章掌握程度。3.Reading time 通过模仿朗读课文。关注学生对于语音语调的模仿情况，培养学生指读课文的良好学习习惯。Read the story .Read the story after the tape .录音播放，引导学生模仿语音语调进行朗读。4.Remember time 通过记忆故事，为课文表演作铺垫。Remember the story .Remember the story .通过补充- 6 -对话及句型的练习，检测学生对文本掌握程度，并能运用目标语言，达成教学目标。及移动工具的使用，检测学生对文章掌握程度。Step3. Consolidation整节课以“魔术表演”串起，在教师表演，杨玲表演后，学生已经习得一定的语言和魔术技巧，- 7 -跃跃欲试。通过教具和活动的设置，为学生创造有趣的语言环境，使学生乐于参与活动，综合使用目标语言，学会举一反三，自己变一个成功的“衣服魔术” 。