第三章 简单的几何图形-一 对图形的认识-3.2 某些立体图形的展开图-教案、教学设计-部级公开课-北京版七年级上册数学(配套课件编号:90039).doc
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1、<p>教学目标知识技能知识技能1.了解正方体按不同方式展开得到的平面展开图是不一样的;2.能运用旋转、轴对称变换排除重复情况,归纳正方体的 11 种展开图;数学思考数学思考3. 经历平面图形与立体图形转换的思维过程,发展空间观念;问题解决问题解决4.通过对正方体平面展开图规律的探究活动, 培养观察、 比较、 分析、归纳的思维能力,积累数学活动经验,认识分类不重不漏的原则;情感态度情感态度5.在活动中探索、交流,激发学习数学的兴趣,发展创新意识.重点正方体展开图的规律探索难点归纳正方体展开图的一般规律教学方法合作交流、讨论探究教学用具多媒体、正方体模型教学过程教学过程教学教学阶段阶段
2、师生活动师生活动课前准备课前准备一、一、创设情创设情境境, 复习导入复习导入找一个形如正方体的纸盒子, 将盒子剪开, 使纸盒由立体图形变成平面图形.要求:1.连续性:盒子剪开后变成一个平面图形;2.完整性:保持正方体每个面的完整.一个正方体的墨水包装盒,有六个面,八个顶点,十二条棱,我们可以沿着正方体的某些棱剪开,将正方体变成一个平面图形,这个平面图形我们称之为正方体的展开图今天我们就来研究正方体的展开图.板书课题:正方体的展开图二、合作交二、合作交流流, 探究规律探究规律动手操作,小组合作:剪正方体纸盒的探究活动(一)学生小组交流1.和同组的同学交流,看看你们所得到的展开图是否一样?2.展示
3、活动成果.(二)全班交流小结1.哪位同学用了最简便的方法剪开了纸盒?说说你是怎么想的?预设:141 型2.有没有同学用了和刚才同学类似的方法展开的?3.按照这种思路一共有多少种排列方法?排列方法:1A,1B,1C,1D;2A,2B,2C,2D;3A,3B,3C,3D;4A,4B,4C,4 共 16 种4.有没有重复的情况呢?我们知道,图形可以进行翻折、旋转等变换,变换之后图形形状不变,因此,我们把通过翻折、旋转后相同的情况归为一类,那么以上排列中有哪些可以通过变换转化为一种情况呢?引导学生分析在黑板上展示的正方体展开图的特点,并排除其中相同类型的展开图.排除相同情况:1A=4D;1B=4C=3
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