中小学课堂教学改革专题讲座讲稿.docx
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- 中小学 课堂教学 改革 专题讲座 讲稿
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1、中小学课堂教学改革专题讲座:学会和会学,教会和会教的区别学习与每个人毕生相伴,如何高效学习,是每个人都需要思考的问题。会学与学会是递进式的逻辑关系,会学是学会的条件,学会是会学的必然结果。有的人不是没学会,而是不会学,可见“会学”比“学会”重要。教师要让学生由 “学会”到“会学” ,就必须将目光从关注教学内容向关注学法指导这一方平移。 也就是要求教师完成从教会到会教的角色转变。会教的老师往往能授予学生自学之道,求知之法,教会学生在主动获取知识中发展智能。本期,我们和诸位教师从“学”与“教”两个方面共同探讨一下学会、会学与教会、会教这几个非常相似而实际意义上却大相径庭的词语,希望通过这番讨论,能
2、让我们更加清晰地认识到其中微妙的区别与联系, 从而让我们对教学之道有更加深刻和细致的理解。一、学会和会学学会和会学是学习王国里的一对孪生姊妹。一直以来,很多人都认为:学会和会学本就是两位一体:能学会者必定会学,会学者一定能学会。 然而, 事实上, 学会与会学二者之间是量变和质变的的关系,是有本质不同的。1 学会是暂时的,会学了是永恒的“授之以鱼,只供一饭之需,授之以渔,则终身受用无穷”。学会了只是暂时的,会学了才是永恒的。会学了何愁学不会,这与“授人与鱼不如授之以渔”有相通之妙。一个人只有掌握了获取知识的知识和方法,才有可能获取无限的知识和技能。2 学会是适应性的,会学是创新性的“学会”, 重
3、在掌握知识, 积累知识, 以提高解决当前问题的能力,是一种适应性学习;而“会学”,则重在掌握方法,主动探求知识,目的在于发现新知识、新信息以及提出新问题,是一种创新性学习。3 学会是结果状态,会学是学习境界学会了说明你掌握了知识,会学了说明你收获了能力。学会了只表现了一种结果的状态,有可能是自学而成,有可能是教授而得,有可能一气呵成也有可能绕了很大的圈子浪费了无数的无用功。 会学了是一种学习境界,是学习能力羽翼丰满的表现。4 学会是前提基础,会学是发展升华“会学”必须先经过“学会”的准备。没有之前的知识积累,“会学”也只是枉然的。只有通过“学会”对知识掌握的量的积累,“会学”才能通过“学会”达
4、到发展和升华。所以,“学会”的最终目的不仅仅是掌握更多的知识, 更重要的是要促成“学会”的升华, 达到“会学”这一目的。二、学会的人和会学的人学会、会学、会用,这是一条通往成功必由之路。学会和会学指的是学习的两个阶段,然而学习不是目的,会用才是目的,这就是学以致用。然而,在学习中,以会学和学会为目的的人,会以不同的心态和行为对待学习,相应的也会导致不同的结果。1 学会者被动,会学者主动一个以学会为目的的人,充其量只是一个学习的仆人,更有甚者只是为完成老师布置的学习任务而被动学习。 他们往往让自己处在一种不得已的境地,是被逼无奈的,学习的方式往往是榨油式的,最终是油尽灯枯。而以会学为宗旨的人,自
5、己会做学习的主人,常能自觉主动,越学越有趣,越学越爱学。2 学会者狭隘,会学者广阔会学者的眼中,会看到条条大路通罗马,而以学会为目的的人看到的往往是自古华山一条道。会学者,把生活看作一种学习,把应用看作是一种课堂学习的延伸,即使在没有作业的情况下,也会在社会和书本集结成的知识的海洋中遨游。而以学会为目的的人,除了写作业和完成老师需要检查的背诵之外无事可做。3 学会者无畏,会学者懦弱会学者可能有暂时的学不会,成绩不理想,但是他们不乏锲而不舍、金石可镂的毅力,而以学会为目的的人一不小心就会走向学习的反面:自暴自弃,甚至厌学。因此,以学会为目的的人,遇到困难和挫折,往往会一蹶不振,容易气馁、放弃,而
6、会学的人有一种潜力和潜能,有一种向上的态势。会学的人,把困难和挫折当作一种机遇和挑战,制定计划,选择学法,调剂身心,另辟蹊径。4 学会者慵懒,会学者勤奋以学会为目的的人一心只想着学会,所以,往往因缺乏计划和正确的途径、方法而慌不择路,最后事倍功半。而会学的人像辛勤的小蜜蜂在知识的百花园里,采花酿蜜,在勤奋中收获成长,在成功中体验喜悦。 他们不会因为一点进步而自喜骄傲, 他们深知只有持之以恒,才能取得最后的胜利;他们懂得只有勤奋努力,才能给他们带来不菲的收获。三、既要学会,更要会学一个人在没有之前积累认知,在完全看不懂,弄不明,听不了的情况下,“会学”也只是枉然的。所以,只有在“学会”的基础上才
7、能进一步升华到“会学”的境界。1 学会是生存的需要“学会”是一个人生存所必须的要求。农民在种地的时候,何时播种、 何时施肥、 何时除草等一系列的活动都是在前人的基础上学来的。技术工人、 街边小贩, 等所有的人都或多或少学会了一些生存的技能。不同的是,有些是在不知不觉中学的,而有些是刻意而为的。也许有些人没上过学,没有学习书本上的知识,但是依然生活的很好,那是因为他在另为的一个方面学会一技之长, 生存技能不光是来自书本上的,但一定是要必须学会的。2 会学是时代的要求世界是进步的,社会是发展的,一个人所拥有的知识是永远跟不上社会发展的节奏的。所以,人们必须不断丰富自己以适应时代的进步。新技术革命中
8、知识翻新的惊人速度要求人们必须学会怎样学习。唯有如此,才能不断学会新知,适应社会变革的需要。教育的现状也要求教育者改变以传授知识为主的教育观念, 改革一切不利于学会学习,不适应自身持续生存与发展需要的做法,而这就注定所有人都要“会学”。3 学会学习就是会学“吾生也有涯而知也无涯”人生是一个不断求知解惑的过程,所以要有“活到老学到老”的精神和毅力。未来的社会将是学习化的社会,要与时俱进,就要学会学习。学会学习就是会学;学会学习就能终身学习;学会学习才能跟上时代。“学会学习”是从学习方法的意义上说的,即“善学”与“不善学”的问题。“不善学,虽勤而功半”而“善学者,师逸而功倍”。善学与不善学、得法与
9、不得法会导致两种完全不同的学习效果。因此,会学“如何学”才是至关重要的。4 从学会升华到会学皮亚杰的研究说明:儿童的头脑不是“白板”一块,他们是有思维能力的人,经过培养,逐步发展,接近成人。而且,由于儿童对世界充满好奇心,凡事有疑必问,并且常常能提出一些天真却不失哲理的问题。 所以, 教育者要保持好自己的、 保护好儿童的那份天真和好奇。会学的人,肯定是善于思考、注重内在联系的人。世界是处于联系之中的,而影响事物变化发展的根本是内因,抓住本质,去伪存真。从学到的东西里面去筛选出真正的精华,加以提炼,得以升华,就会逐渐从学会到会学!四、教会与会教与学会和会学相应的是教会和会教。“教会与会教”表面上
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