外研版英语六年级上册-Module 6 Unit 2（教案）.doc

1、Module 6课时划分：共分 2 课时第第 2 课时课时 Unit 2 Ive got a stamp from China.教学分析教学分析本模块的教学内容是谈论自己和他人拥有的物品。第二单元的课文情境是 Sam 和 Lingling 互相提问：Sam 问 Lingling 有没有刀叉和筷子， Lingling 说两样都有； Lingling 问 Sam 有没有中国风筝和日本风筝，Sam 说两样都有；Sam 问 Lingling 有没有介绍中国的书和介绍美国的书，Lingling 说她有介绍中国的书，但没有介绍美国的书；Lingling 问Sam 有没有中国邮票和加拿大邮票，Sam 说他有

2、中国邮票但没有加拿大邮票。教学目标教学目标1. 能够听、说、读、写全面掌握本课单词：knife, fork, chopsticks, Japanese,2. 能够理解和运用重点句型：Youve got.和 Have you got.?3. 通过图片了解语境。通过视频整体感知文本，并通过听、读、演等方式来熟悉本课对话,最终达到能熟练掌握本课内容。4. 学生能体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动；5. 进一步激发学生学习英语的热情，增强用英语与他人进行交流的能力。教学重点教学重点复习和巩固“have got”的运用，谈论自己和他人拥有的物品。教学难点教学难点复习和巩固“and”和“but

3、”在句中表示的逻辑关系。教学准备教学准备课件、图片、单词卡教学步骤教学步骤任务时间任务时间活动形式活动形式师生课堂活动设计意图Step 1Warm-up(Lead-in)3 分钟1.Guess：两人一组开展活动。让学生通过提问的方式去猜测别人所拥有的物品有哪些。运用句型：Have you got a pet dog?I have got 2. Look, listen and say.重视了学生学习的主体性， 便于教师更好的引导学生积极主动地学习。教师播放录音，引导同学们观看图片，齐声朗读。再次点播 have got 的用法。Step 2Presentation10 分钟探究新知：这节课我们要

4、介绍自己和好朋友的异同，其中也包括各自拥有什么物品。听录音，看看 Sam 和 Lingling 各自有哪些物品吧。1. 教师提出问题并播放第一遍录音，让学生听录音，理解语境并掌握大体内容。并尝试解答问题。教师提出问题：Has the girl got a knife and fork or chopsticks?Has the boy got a Chinese kite or a Japanese kite?Has the girl got a book aboutAmerica or a book about China?Has the boy got stamps from China

5、or stamps from Canada?2. 录音原文：Boy: Have you got a knife and fork or chopsticks?Girl: Ive got a knife and fork and chopsticks.Girl: Have you got a Chinese or a Japanese kite?Boy: Ive got a Chinese kite and a Japanese kite.Boy: Have you got a book about America or a book aboutChina?Girl: Ive got a boo

6、k about America and Ive got a book aboutChina.Girl: Have you got stamps from China or stamps from Canada?Boy: Ive got some stamps from China but I havent got anystamps from Canada.3. 再放录音，让学生看图听录音。跟录音朗读。练习几遍后，两人一组展开对话。4. Pattern drill. 学生进行小组合作，互动学习，在口语交际中进一步掌握 have got 的用法，复习并巩固并列连词 and,坚持 “问题导向，听力

7、优先”的原则，教师提出问题， 学生先预测听力内容，然后带着问题听取对话大意， 并尝试解决问题。第二遍， 在尝试回答问题的基础上， 学生结合对话内容进行有针对性的精听， 并解决问题。第三遍， 学生进行跟读。 然后， 以小组为单位， 学生进行对话练习，从口语交际中 掌 握 havegot 的用法。but 和 or 的语法意义，培养听说能力，形成良好语感。Step 3Practice18 分钟一、学习 SB Unit 2 活动 3 Read and complete。1. 展示相关图片和问题， 使学生较快地进入到阅读情境中。1. Sally has got one _.2. Sallys teach

8、er is _.3. Sally is learning about_.2. 学生快速阅读课文，回答问题，教师进行引导和总结。二、学习 SB Unit 2 活动 4 Listen and learn to say.播放录音，共听三遍，第一遍，学生掌握句子意义；第二遍，学生掌握语音语调；第三遍学生进行跟读，最后进行小组展示和个人展示。三、学习 SB Unit 2 活动 5 的韵诗。先放录音，让学生听韵诗，从整体上把握韵诗的大意和节奏。然后请学生一句一句地跟读，老师一行一行地向学生讲解韵诗的意思。再听录音。老师提示学生注意押韵的单词，以便学生更好地掌握这首韵诗的韵律， 例如： 第一段的 “frie

9、nd” 和 “send”是押韵的，第二段的“Sue”和“too”是押韵的，而第三段的第二行和第四行都以“friends”结尾，韵脚是相同的。将诗歌重复两三遍，鼓励学生根据诗歌内容做出相应的动作。学生预测文章内容， 培养快速阅读能力。 提炼有效信息， 完成阅读任务。提高学生的英语听力素养， 发展听说能力。第一遍整体感知， 领略英语的语言魅力。第二遍听强调欣赏和模仿。Step 4Production10 分钟Group work一、练习 SB Unit2 活动 6 Follow and say.小组合作。 综合运用句型 What have you got , Have you gota or ?

10、Ive got , 以及并列连词 and, but，结合所学知识，进行语言交际，并向全班展示。二、练习 SB Unit 2 活动 7 Do and say.小组合作，互动探究，鼓励学生从已学知识中发现中西文化的异同，并进行独立写作。最后，进行全班展示。三、播放动画“ 【同步测试】Module 6 重点知识归纳练习” ，促进学生英语基础知识的掌握和应用能力的提高。培养学生交流能力。让学生独立完成，巩固本模块重点知识。Step 5Homework1 分钟Whole class1. Read the text fluidly and fluently.流利地阅读课文。2. Do the exercises.做配套练习。巩固本课所学的内容。板书设计Unit 2Ive got a knife and fork and chopsticks.Ive got some stamps from China but I havent got any stamps from Canada.特色说明教学反思在本课的教学中，通过联系学生的生活实际和书中提供的教学情景，采取小组合作等多种形式对所学课文进行充分练习，使学生保持学习的兴趣和积极性。