Module 7 A famous story-Unit 3 Language in use-教案、教学设计-市级公开课-外研版八年级上册英语(配套课件编号：90091).doc

1、1教学设计教学对象八年级学生课时1课题Module 7 A famous storyUnit 2 She was thinking about her cat设计理念：1、在教学中，应处理好学生与教师的角色定位。教师在课堂中的角色主要体现为：指导、启发、示范、组织讨论、鼓励、讲评。学生的角色主要体现为：协作学习、小组合作。合作的过程是需要小组间信息的沟通、互补。因此，本节课在教学形式的安排上分别设计了教师引导、智能评价、学生同组讨论、及成果展示的多元互动的教学活动。2、 教学要依据“Learning by reading”, “Teaching by doing”的理念。3、 在教学中要充分利

2、用翼课网的功能优势，促进教与学的有效互动。教学目标分析：1、语言知识目标：词汇：从音，型，义及用法方面掌握以下单词 suddenly, rabbit, party,fall, hole, strange, carry, tired, nothing, .词组： 熟练在口语中使用如下词组 once or twice,take out of,run by .语法：掌握过去进行时用法。2、语言技能目标：听：能够通过听力回答问题听懂、理解本课的内容，获取该文章的大意和2细节信息。说：能够结合所听和所阅读，学会使用过去进行时简单介绍故事情节读：能够阅读有关过去进行时的文章并运用过去进行时。写：能够根据该

3、对话的内容和关键信息完成语篇的信息转换复述内容等。3、情感态度目标：在教学过程中，学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作， 共同完成学习任务的乐趣。 鼓励学生阅读更多有益的英文故事，于故事中感受英语语言的美丽。通过爱丽丝漫游仙境的这个故事，鼓励学生像爱丽丝一样，充满好奇的勇敢探索未知的未来。教材分析：文章以“故事”为话题，开展听，说，读活动。这篇文章是爱丽丝漫游仙境的开头，难度适中，故事条理清晰，有足够的想象空间供学生们拓展， 故事本身也有很多的教育亮点。 语言知识主要都是围绕故事情节展开。在阅读以及学生的自我展示中，一直围绕“讲故事的相关要素”来展开阅读和复述。让学生们的

4、思维更具有逻辑性和发散性。学习者特征分析：8 年级学生面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式,完成教学任务，努力提高他们英语水平。另外，学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。此次授课的话题是“故事”，授课课型为阅读课。对于学生来说，既要掌握阅读材料的内容， 又要学会如何去用英语讲述故事。 这篇文章是 爱3丽丝漫游仙境的开头，难度适中，故事条理清晰，有足够的想象空间供学生们拓展，故事本身也有很多的教育亮点。对于八年级学生来说，话题贴合他们的生活实际， 也容易激发其学习和了解的兴趣。 以区委活动为载体，开展组与组之间的合作与竞争，能更好地激

5、发学生的潜能，充分做到以学生为本。教学方法设计：1）教学重点及难点教学重点：Key structures: were/ was doing.教学难点：1、 丰富词汇和语法结构的同时如何确保语言的正确性和得体性。2、 在任务驱动下，使学生自主掌握句型，并以小组为单位来复述。2）教学方法：1.任务型教学法： 在任务的驱动下去学习语言知识和进行技能训练， 这样的学习过程是任务驱动的（task-driven）过程，有利于强化学习的兴趣和动力，同时有利于体现任务的真实性。2.情景教学法：让学生想象兔子当时的心情，激发学生兴趣、引导学生主动学习，真正实现“以学生为本”。在真实的情景中让学生体会语言的使用,

6、有意识地把语法学习的目的引导到训练和交际上来，创设符合生活的、活泼的教学情境，使语法形象化、实践化，以提高学生学习的兴趣。3.小组合作法： 本堂课中我设计了小组活动， 小组活动在课堂上起到操练4语言、有目的地实践语言项目的作用，从而达到当堂巩固的效果。是学生对语言形式和语言意义的掌握是否充分， 是其能否运用所学语言表达特定功能的必要条件。 通过设置的与课文和学生实际相关的交际情景， 学生能通过小组活动进行操练，加深对语言形式和意义的理解，从而使“言语技能”到“运用语言进行交际”的发展成为自然和可能。教学过程：一利用翼课网检查学生作业并进行评价二新课导入： 利用过去进行时询问学生昨天晚上八点做了

7、什么， 并引出爱丽丝漫游仙境这一本书。三新课呈现1.读记词语：利用智慧课堂布置任务，对新的单词进行教学2.选词填空：利用智慧课堂布置任务，考察学生对单词的掌握3.口语输出：进行跟读，体验语音语调。并通过智慧课堂的评分来总结，小组合作利用图片对文章进行描述并以小组为单位进行复述4.听力训练： 分段落布置问题，利用智慧课堂来回答问题5.小组合作：运用智慧课堂投票仅能选出最好的小组给予奖励三总结归纳：通过本课学习熟练掌握过去进行时。四作业布置：在翼课学生上布置配音及课外阅读资源应用：更新教与学的方式，活化教学内容。利用英语语境实践在教学中要对教材内容再加工、活化，使静态的文字变成生动活泼的交际内容，

8、利用智慧课堂， 使教学活动更具有趣味性和交际性， 在本堂课中加入了小组合5作，情景交际，投票等，使学生的英语语境更加活化。根据教与学的需要， 调整教材内容的顺序将教材内容与现实生活联系起来， 有利于激活学生的思维，激发他们学习的动力，从而提高学习效果。利用智慧课堂拓展学用渠道， 补充教材内容。 英语教学的特点之一是使学生尽可能地从不同渠道，以不同形式接触、学习和使用英语。为了丰富教学内容，开阔学生视野， 让学生亲身感受和体验语言及其运用， 我根据需要对教材内容进行适当的延伸和补充，拓展学生学习和使用英语的渠道。通过引导、促进、激励和唤醒学生的主动性，把语言学习和实际生活联系起来，真正达到学以致用。评价方法或工具：1、教师评价：不要吝啬自己表扬，表扬和赞美要面向全体学生，在班级中形成竞争与帮助的学习氛围， 是每一个学生都得到不同程度的进步， 加强小组的合作与竞争。不只是注重结果更要注重进步的过程。2、小组评价：在小组活动中，每一个学生参与的机会，每个学生取得的成绩都是对小组的贡献， 小组的成绩取得不是取决于某一个或几个好的同学，而是取决于全体小组成员的共同努力与协作。在这个活动中，不同程度的学生都可以获得成功的喜悦。3、智慧课堂智能评价：加强学生在语言输入输出过程的评价，综合考查学生听说准确性、时效性，使评价结果更全面、公正、客观。