2022新教科版六年级下册科学3.3.《日食》ppt课件（含教案+练习+视频）.rar

第第 3 课课日食日食(教材 P4546)授课时间：_累计_1_课时课题日食课型新授课教学目标科学知识目标科学知识目标知道日食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。科学探究目标科学探究目标1.能运用模拟实验的方法模拟日食现象。2.能对模拟实验中的现象进行细致的观察，根据模拟实验中的现象进行逻辑推理和解释。科学态度目标科学态度目标1.体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。2.能够大胆地想象，表达自己的想法。3.保持关注典型天文现象的兴趣。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识。教学重难点重点：重点：模拟日、地、月三球运动及日食现象。难点：难点：根据观察到的实验现象进行有逻辑地猜测、推理和解释。教学准备为学生准备：为学生准备：手电筒、地球仪（或大球） 、乒乓球（或小球） 、三张颜色和大小不同的圆纸片、支架、双面胶、学生活动手册。教师准备：教师准备：教学课件、班级记录表。流程教学设计二次备课聚焦1.提问：提问：你们知道太阳系中的天体都是怎样运行的吗?（预设：在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳运行，还有一些卫星围绕着行星转动。 ）2.过渡：过渡：（教学提示：播放日、地、月三个天体运动的视频。 ）月亮在绕着地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。在运行过程中，天体之间有时会发生一些有趣的天文现象，比如日食。大家观察过日食吗？知道日食是怎么发生的吗？（预设：观察过，日食现象就是月球挡住了太阳射向地球的光。 ）3.揭题：揭题：看样子，同学们对日食现象有一定的了解，并且抱有很大的兴趣。今天，我们就一起来研究日食。 （板书：日食）【设计意图设计意图】通过对天体运动状态的提问，引导学生回顾太阳系中天体运行的知识。通过播放视频和进行提问，将话题聚焦到日食现象，对于是否观察过日食、日食原理的提问可以一定程度地激发学生探究的欲望，同时调查学生的前概念。探索与研讨探索一：模拟三球运动探索一：模拟三球运动1.过渡：过渡：刚刚通过视频，我们了解了日、地、月的运动，现在我们可以通过实验来模拟一下这一运动。2.提问：提问：（教学提示：出示手电筒、大球和小球。 ）我们如何利用这些物体来模拟太阳、地球和月球的运动呢？（预设：手电筒模拟太阳光，大球模拟地球，围绕着手电筒运动，同时手电筒的光也要跟随地球照射；小球模拟月球，在围绕大球运动的同时，还要跟随大球绕手电筒转动。 ）3.布置任务：布置任务：指导学生分组活动，模拟三球运动，并记录实验中观察到的现象。 （教学提示：提醒学生注意运动方向。 ）探索二：模拟日食探索二：模拟日食1.过渡：过渡：刚刚有同学提出，日食现象就是月球挡住了太阳射向地球的光，那是否真的如此？让我们通过实验来验证一下。2.布置任务：布置任务：指导学生小组进行模拟日食的实验，并完成实验帮助卡。探索与研讨研讨汇报研讨汇报拓展与小结1.小结：小结：太阳系是一个运动着的天体系统，在太阳的引力作用下，其他天体都在围绕太阳有秩序地运动。行星围绕着太阳运动，卫星围绕着行星运动。在运动过程中，天体之间可能会发生一些有趣的天文现象。2.拓展：拓展：（教学提示：出示“金星凌日”的图片或视频资料。 ）金星凌日现象发生时，地球上的人们会看到金星在太阳的圆面上缓缓移动，从太阳的东边缘进入，最后从太阳西边缘移出。那么“金星凌日”是如何发生的？（预设：金星在绕太阳公转过程中，运行到太阳与地球之间，恰巧三者排成一条直线时，就会出现金星凌日现象。 ）3.追问：追问：金星的直径和地球差不多大，为什么金星看上去那么小？（预设：因为与月球相比，金星离我们的距离更远，离太阳更近，所以金星看上去像一个小黑点。 ）4.布置任务：布置任务：课后了解更多关于太阳系天体运动产生的天文现象，并探寻它们的成因。板书设计教学反思第一个活动是模拟日、地、月三球的运动，利用本活动引导学生充分理解日、地、月三球的相对位置。该活动中可利用手电筒模拟太阳光，大球（或地球仪）模拟地球，小球（或乒乓球）模拟月球。用这些物品模拟三球运动时会发现，日、地、月三个天体在某一个特殊时刻有可能会处在同一条直线上，这对模拟日食的活动有很大的帮助。本课的重点活动是模拟日食的实验，引导学生画出当月球处于远近不同的位置时所观察到的日食现象，然后对日食现象进行解释。这样不仅有助于学生认识太阳系的组成和运行状态，而且有助于提升学生的思维能力和表达能力。课后作业四、根据日食模拟实验及所学知识，回答下列问题。四、根据日食模拟实验及所学知识，回答下列问题。1.请你补充下列实验步骤。(1)右图中_不同和_不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。（2）将三张纸片摆放在一条_上。（3）在地球纸片上打上一个观察孔，让_纸片和观察孔高度一致。（4）将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔观察“_”挡住“太阳”的情况。2.请在下面的表格中画出你观察到的实验结果。参考答案参考答案四、1.（1）大小 颜色（2）直线（3）月球（4）月球2. 日食新教科版科学 六年级下册 聚焦你知道太阳系中的天体都是怎样运动的？在太阳的引力作用下，太阳系的行星、矮行星、小天体等都在围绕太阳运行。还有一些卫星围绕着行星转动。 在运行过程中，天体之间有时会发生一些有趣的天文现象。你知道这是一种什么天文现象吗？你们观察过日食吗？知道日食是怎么发生的吗？ 探索1.模拟三球运动a.利用右图材料模拟太阳、地球和月球的运动。b.记录：你在模拟实验中观察到了什么？我们如何利用这些物体来模拟太阳、地球、月球的运动？ 点击图片播放实验视频 说一说：在模拟三球运动过的过程中，你观察到了什么？太阳、地球、月球三个天体的相对位置时刻在发生变化，在某一个特殊时刻，太阳、地球和月球有可能会处在同一条直线上。手电筒的光有时会被模拟月球的小球遮挡住。 小结：随着日地月三个天体的位置变化，我们发现在某一个特殊时刻，太阳、地球和月球有可能会处在同一条直线上，模拟太阳的手电筒光线有可能会被挡住。 2.模拟日食用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。地球月球太阳 将代表太阳、地球、月球的三张纸片固定在支架上，并将其摆在一条直线上。 在地球纸片上打上两个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。 将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过两个观察孔观察“月球”挡住“太阳”的情况。 点击图片播放实验视频 我的观察记录月球所处的位置通过观察孔看到的现象（涂色）1号（近）2号（远）3.汇总我们的观察结果 当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。 日全食日环食日偏食月球挡住了全部的太阳光时发生日全食。月球挡住了部分的太阳光时发生日偏食。月球挡住了中间的太阳光时发生日环食。日食的种类 点击图片播放视频 研 讨1.在模拟实验过程中，我们观察到日食现象了吗，月球处于远近不同的位置时，看到的现象有何不同？2.小结前面的学习，描述太阳系是一个怎样的天体系统。 在整个模拟实验中都观察到了日食。当月球位置距离地球较近时，月球能够挡住整个太阳，出现日全食现象；当月球位置距离地球稍远时，月球不能挡住整个太阳，出现日环食现象。 太阳系中的天体都在有秩序地运动，行星围绕着恒星运动，卫星围绕着行星运动。 随堂练习四、根据日食模拟实验及所学知识，回答下列问题。1.请你补充下列实验步骤。（1）右图中_不同和_不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。（2）将三张纸片摆放在一条_上。大小颜色直线 （3）在地球纸片上打上一个观察孔，让_纸片和观察孔高度一致。（4）将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔观察“_”挡住“太阳”的情况。月球月球 2.请在下面的表格中画出你观察到的实验结果。月球所处的位置通过观察孔看到的现象（涂色）1号（近）2号（远） 拓展 金星运行到太阳与地球之间，恰巧三者排成一条直线时，就会出现金星凌日天象。凌日现象发生时，地球上的人们会看到金星在太阳的圆面上缓缓移动，从太阳的东边缘进入，最后从太阳西边缘移出。金星的直径和地球差不多大，凌日现象发生时，金星看上去像一个小黑点。金星凌日 点击图片播放视频 思考： 1.“金星凌日”是如何发生的？2.金星的直径和地球差不多大，为什么金星看上去那么小？ 课堂小结点击放大观看