外研版英语六年级上册-Module 2 Unit 2（教案）.doc

1、Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.教案教案一、教学目标一、教学目标1、There is a famous mountain in Anhui.There are lots of beautiful lakes in China.2、用 “There is/ There are” 介绍事物,会唱课文中的歌曲。3、激发学生学习语言的兴趣，体验成功的快乐。二、教学重点二、教学重点用 “There is/ There are” 介绍事物，会唱课文中的歌曲。三、教学难点三、教学难点用 “There is/ There a

2、re” 介绍事物，会唱课文中的歌曲。四、教学过程四、教学过程1、热身复习向全班问好，请几位学生把上节课的家庭作业读给全班同学听。请学生回忆 Daming 与 Simon 的对话,并提出相关的问题：“Do you remember Chinatown from the last unit? Where is it?”引导学生做出相应的回答。T: Does Daming want to Chinatown. Can you tell me more about Chinatown?S: There are lots of Chinese shops and restaurants there.T:

3、Yes, there are lots of shops there.游戏热身：随音乐传递物品，音乐停，该同学用 there be 句型说句子。2、课件呈现与课文导入1）让学生先观察图片，猜猜都是中国什么地方。播放录音，让学生给录音图片排序，并让学生跟读。2）结合上一单元所学，老师提问，试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。T: Do you know where it is?S: There is a Changjiang River in China.T: What can you see in that picture?S: I can seeT: In this picture, t

4、here is a famous mountain in it.3）变换练习方式。请学生两人一组。向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征，然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。4）重音的学习：请学生听 Unit 2 listen and learn to say 中的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到 12 页，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听

5、边看书，认真体会。5）课文学习现在学生衣服上的图案很丰富。教师可让一个学生站在黑板前。让其他学生用“There be”句型来描述学生衣服上的图案，如: There are some ducks on her dress.There are some flowers on my sweater.There are some cars on his pants.6）四人小组，运用“There be”句型描述自己所带的照片，也可以是收集的他人的照，或风景人物照等。如: There are some children playing football in the playground.There i

6、s a girl playing with a doll in this picture.3、学习歌曲完成 Unit 2 活动 5，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听。4、课堂练习选词填空1) There(are, is) any desks and chairs in the classroom.2) I am a Chinese girl, he(are, is) an English boy.3) I _(has, ha

7、ve) got a letter fromAmerica and he has got a postcard from China.5、课堂小结1）学生能够运用 “There is/ There are” 造句，并能够很好地掌握所学句型：There are lots of beautiful lakes in China.There is a famous mountain in Anhui.2）学生会用“There is/ There are”介绍事物，会唱课文中的歌曲。3）通过丰富多彩的课堂学习形式，极大激发了学生学习语言的兴趣，体验成功的快乐。6、家庭作业1）每天听磁带 20 分钟。2）

8、学生挑选一张本地风景的明信片，用英文进行简单的描写和介绍，然后把明信片寄给自己的外国朋友或是其他好友。五、板书设计五、板书设计Module 2 Unit 2There are lots of beautiful lakes in China.可数名词单数is+不可数名词Thereare+可数名词的复数六、教学反思六、教学反思首先，激发学生学习英语的兴趣，是提高课堂教学有效性的基础。心理学指出，兴趣是学生力求认识或爱好某种事物的倾向。这种倾向是和一定的情感联系着的，学生一旦对学习发生了兴趣，就能倾向于学习，形成学习的内部驱动力，从而产生积极的学习行为。其次，课堂教学活动要有明确的目的性，活动内容的设计要讲究“由浅入深、适度、适量”的原则。教学活动是实现教学目标的有效途径，活动内容的设计应该由浅入深，适合学生的程度，符合学生的思维规律。最后，教学有效性还体现在要正确处理“预设”和“生成”的关系，体现学生学习的主体性。 “预设” ，即预先设计的教学内容、教学过程、教学方法。预设要体现学生学习的主体性，即联系学生的生活实际和学习状况来设计教学活动。 “生成” ，就需要教师在组织教学过程中，适合学生发展水平、兴趣点、难点、困惑点，灵活机智地调整教学目标和教学方法。