《心理治疗》考试大纲.doc

1、心理治疗心理治疗（一一）南京师范大学编 （高纲号 0684）2005-12-09一、课程性质及其设置目的与要求心理治疗（一）是江苏省高等教育自学考试心理健康教育专业(本科段)的必修课程。设置本课程的目的是使应考者通过本课程的学习后，了解心理咨询的历史、要素，学会根据来访者的具体情况建立不同的咨询目标，熟练掌握心理咨询的几种主要理论流派的基本理论以及各自的咨询过程，熟悉心理咨询的一般过程，并能在实践中运用心理咨询的会谈方法和技术、技巧帮助来访者解决他们的心理问题。在学习过程中一定要理论联系实际，通过多做个案来加深对咨询理论流派及咨询过程和会谈技术的掌握。二、课程内容与考核目标第一章 绪论（一）课

2、程内容本章主要介绍了心理咨询与现代社会生活的关系，心理咨询与心理治疗的发展历史，心理咨询与心理治疗的各自特点及两者之间的相互关系，另外还强调了在心理咨询与治疗当中应该遵循的道德准则。（二）学习要求理解并掌握心理咨询与治疗的发展历史，掌握心理咨询与治疗的特点及两者关系，掌握咨询与治疗的道德准则。（三）考核知识点和考核要求1、领会：心理咨询与治疗的发展过程。2、掌握：心理咨询与治疗的定义、性质和特点及两者关系。3、熟练掌握：心理咨询与心理治疗的道德准则。第二章 咨询要素分析（一）课程内容本章主要介绍了咨询与治疗中的共同要素，咨询与治疗的主要变项。（二）学习要求理解并掌握咨询与治疗中导致改变的主要要

3、素及功能，理解咨询与治疗的主要变项。（三）考核知识点和考核要求1、领会：不同学者对共同要素的认识。2、掌握：弗兰克对不同要素的看法。3、熟练掌握：心理咨询与心理治疗的的主要变项。第三章 咨询目标（一）课程内容本章主要介绍了咨询与健全人格，在咨询中确立什么样的咨询目标，怎样确立咨询目标，探讨了咨询中的价值问题。（二）学习要求理解并掌握健全人格的含义，健全人格的标准，知道确立什么样的咨询目标，并能够掌握如何确立咨询目标，认识咨询中价值问题的重要性。（三）考核知识点和考核要求1、领会：健全人格的标准。2、掌握：目标对于咨询的意义，建立咨询目标的要求以及价值干预的三个问题。3、熟练掌握：健全人格的含义

4、，目标概念分析，不同流派的一般目标，确立目标的方法。第四章 会谈及会谈技巧（一）课程内容本章主要介绍了咨询会谈中的一般问题如会谈的作用，会谈中的非言语交流的技巧，会谈中如何倾听和询问及一些影响性会谈技巧。（二）学习要求理解并掌握会谈的作用，掌握非言语会谈技巧，理解并熟练掌握倾听与询问技巧，掌握影响性技巧。（三）考核知识点和考核要求1、领会：会谈及其作用会谈中的信息加工过程。2、掌握：会谈中的非言语线索，学习非言语交流的途径。3、熟练掌握：倾听和询问的技巧，影响性技巧。第五章 咨访关系与咨询特质（一）课程内容本章主要介绍了咨访关系，共感及积极关注等咨询特质，并就如何看待会谈技巧及咨询特质进行了一

5、些讨论如特质的文化相对性等。（二）学习要求理解并掌握咨访关系的一些基本知识，熟练掌握共感、积极关注、尊重和温暖、真诚等咨询特质。（三）考核知识点和考核要求1、领会：技巧、特质和态度的关系，技巧特质与理论取向，特质的文化相对性。2、掌握：什么是咨访关系，咨访关系的内外部特点，咨访关系的决定因素，咨访关系的意义和作用，其它咨访特质。3、熟练掌握：咨询特质的概念，什么是共感，共感的水平和要领。第六章 一般咨询过程（一）课程内容本章主要介绍了咨询的基本阶段，咨询过程的一般模型。（二）学习要求理解并掌握心理咨询的基本阶段和咨询过程的一般模型。（三）考核知识点和考核要求1、领会：对咨询过程的认识。2、掌握

6、：咨询过程的一般模型。3、熟练掌握：心理咨询的基本阶段。第七章 变态行为（一）课程内容本章主要介绍了变态行为的概念，变态行为的症状表现，神经症，人格和性心理障碍。（二）学习要求理解并掌握变态行为的原因及分类，了解变态行为的症状表现神经症的一般特点及主要的几种神经症的特点，理解并掌握几种主要的人格障碍的表现和特点。（三）考核知识点和考核要求1、领会：变态行为的概念，变态行为的原因。2、掌握：变态行为的症状表现，神经症的一般特点，人格障碍的类型。3、熟练掌握：几种主要神经症的病因及发病机理。第八章 心理分析疗法（一）课程内容本章主要介绍了心理分析疗法的基本理论，心理分析的治疗方法及对该疗法的评价。

7、（二）学习要求理解并掌握心理分析疗法的特点，心理分析疗法的基本理论，了解心理分析疗法的原理、过程、策略和技术，能够正确合理评价心理分析疗法。（三）考核知识点和考核要求1、领会：心理分析疗法的特点。2、掌握：心理分析疗法的基本理论。3、熟练掌握：心理分析疗法分原理、过程和策略、技术，对分析疗法的评价。第九章 行为疗法（一）课程内容本章主要介绍了行为疗法的基本理论，行为疗法的治疗过程，行为疗法的治疗技术以及对该疗法的评价。（二）学习要求理解并掌握行为疗法的基本理论，熟悉并掌握行为疗法的过程和技术，正确评价行为疗法。（三）考核知识点和考核要求1、领会：行为疗法的发展过程。2、掌握：经典性条件作用与操

8、作性条件作用及其两者的关系3、熟练掌握：行为疗法的过程和技术（放松训练，系统脱敏与自我管理），对行为疗法的评价。第十章 以人为中心疗法（一）课程内容本章主要介绍了以人为中心疗法的基本理论，治疗过程和策略，以人为中心疗法的评价。（二）学习要求理解并掌握以人为中心疗法的基本理论观点，熟悉掌握该疗法的治疗过程和策略，了解以人为中心疗法的优缺点即对其评价。（三）考核知识点和考核要求1、领会：以人为中心疗法的特点。2、掌握：罗杰斯关于以人为中心疗法的理论如罗杰斯眼里的人的特点，自我，心理失调和心理适应问题等。3、熟练掌握：以人为中心疗法的治疗过程和策略，包括治疗的目标，咨询重点，策略和方法等，以人为中心

9、疗法的评价。第十一章 理性情绪疗法（一）课程内容本章主要介绍了理性情绪疗法的基本理论，理性情绪疗法的治疗过程和策略以及对该理论的评价。（二）学习要求理解并掌握理性情绪疗法的基本理论，熟练掌握理性情绪疗法的治疗过程和策略，了解对理性情绪疗法的客观评价。（三）考核知识点和考核要求1、领会：理性情绪疗法的特点。2、掌握：理性情绪疗法的基本理论主要包括该理论的人性观，情绪失调的原因ABC 理论，非理性概念及其特点。3、熟练掌握：理性情绪疗法的治疗过程及其策略，对理性情绪疗法的评价。第十二章 其它疗法（不作考试要求）第十三章 咨询和心理治疗的中国化（一）课程内容本章主要介绍了文化差异与中国化的必要性，咨

10、询与心理治疗中国化的任务和途径以及对中国化的一些探索。（二）学习要求理解并掌握文化差异与中国化的必要性，掌握咨询与治疗中国化的任务和途径，了解在中国化方面的一些探索。（三）考核知识点和考核要求1、领会：中国人心理障碍成因的若干特点，中国人心理障碍表现的若干特点。2、掌握：文化差异与心理差异的关系，咨询与资料理论的文化相对性。3、熟练掌握：咨询与心理治疗中国化的任务，咨询与心理治疗中国化的途径。三、有关说明和实施要求（一）关于“课程内容与考核目标”中的有关说明在大纲的考核要求中，提出了“领会”、“掌握”、“熟练掌握”等三个能力层次，他们之间是递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，它们的含义是

11、：领会：要求应考者能够记忆本课程中规定的有关知识点的主要内容；掌握：要求应考者应该掌握的课程中的知识点。如简答非理性概念及其特点。熟练掌握：要求应考者必须掌握的课程中的重要知识点。如行为疗法的过程和策略等。（二）自学教材本课程使用教材为：心理咨询与治疗，江光荣著，安徽人民出版社，2001 年。（三）关于命题和考试的若干规定1、试卷对不同能力层次要求的试题所占的比例大致是：领会 20，掌握 40，熟练掌握为 40。2、本可策划能够考试试卷可能采用的题型有：单项选择题、名词解释题、判断题、简答题和论述题等题型。3、考试方式为闭卷、笔试，考试时间为 150 分钟。评分采用百分制，60 分为及格。附录题型举例一、单项选择题 如：()是心理分析疗法的代表人物。A. 罗杰斯B. 斯金纳C. 弗洛伊德D. 巴甫洛夫二、名词解释题如：共感三、判断题如：在任何时候，咨询师都应该遵守保密的原则。四、简答题如：神经症的一般特点。五、论述题如：试举例说明系统脱敏的治疗过程。