新高考评价体系下2021年八省数学试题评析与2022届高三命题研究.pptx

1、新高考评价体系下新高考评价体系下20212021年年八八省数学省数学 试题评析与试题评析与20222022届高三命题研究届高三命题研究 提纲提纲 一、一、20222022年八省新高考命题总体趋势分析年八省新高考命题总体趋势分析 1.1.与去年山东卷的对比分析；与去年山东卷的对比分析； 2.2.从高考评价体系和新课程标准的角度进行分析。从高考评价体系和新课程标准的角度进行分析。 二、重点试题、考点解读二、重点试题、考点解读 1.1.从命题意图、思路形成过程探究对重点试题进行分析；从命题意图、思路形成过程探究对重点试题进行分析； 2.2.从从“四基四基”的角度分析高考命题策略及对策。的角度分析高考

2、命题策略及对策。 三、三、20222022年高考备考建议年高考备考建议 1.1.关注双基；关注双基； 2.2.注重通性通法；注重通性通法； 3.3.从备考有效性的角度谈高考复习轮次的建议。从备考有效性的角度谈高考复习轮次的建议。 一、一、20222022年八省新高考命题总体趋势分析年八省新高考命题总体趋势分析 1.1.与去年山东卷的对比分析与去年山东卷的对比分析 （1 1）试卷结构一致：单选题、多选题、填空题和解）试卷结构一致：单选题、多选题、填空题和解 答题，但题型方面有微调，即填空题出现答题，但题型方面有微调，即填空题出现“一题两一题两 空空”和解答题中没有考和解答题中没有考“结构不良题型

3、结构不良题型”； （2 2）知识点的分布大体一致，但位置发生变化、应）知识点的分布大体一致，但位置发生变化、应 用题数量减少、阅读量减少；用题数量减少、阅读量减少； （3 3）难度降低很多，但靠）难度降低很多，但靠“刷题刷题”还是不能得高分还是不能得高分 一、一、20222022年八省新高考命题总体趋势分析年八省新高考命题总体趋势分析 2.2. 从高考评价体系和新课程标准的角度进行分析从高考评价体系和新课程标准的角度进行分析 （1 1）符合高考评价体系中的）符合高考评价体系中的“一核四层四翼一核四层四翼” “一核一核”：立德树人、服务选材、引导教学（为什么考的问题）；：立德树人、服务选材、引导

4、教学（为什么考的问题）； “四层四层”：核心价值、学科素养、关键能力、必备知识（考什么：核心价值、学科素养、关键能力、必备知识（考什么 的问题）；的问题）； “四翼四翼”：基础性、综合性、应用性、创新性（怎么考的问题）。：基础性、综合性、应用性、创新性（怎么考的问题）。 其中其中“一核一核”是统领，是统领，“四层四层”与与“四翼四翼”实现实现“一核一核”的路径。的路径。 -（选自（选自20192019年年1212期期中国考试中国考试中任子朝、赵轩的文章中任子朝、赵轩的文章“基于高考评基于高考评 价体系的数学科考试内容改革实施路径价体系的数学科考试内容改革实施路径”。 （2 2）符合新课程目标）

5、符合新课程目标 立德树人立德树人三会（会用数学眼光观察世界，会用数学思维思考世三会（会用数学眼光观察世界，会用数学思维思考世 界，会用数学语言表达世界）界，会用数学语言表达世界） 四基与四能四基与四能数学核心素养数学核心素养. . 二、重点试题、考点解读二、重点试题、考点解读 1.1.从命题意图、思路形成过程探究对重从命题意图、思路形成过程探究对重 点试题进行分析点试题进行分析 命题意图：知识点和能力点命题意图：知识点和能力点 从答卷的角度看，从答卷的角度看，“数学通性通法数学通性通法” 贯穿整个试卷。这句话含两层意思：贯穿整个试卷。这句话含两层意思： 首先是寻求答题思路的逻辑性，其首先是寻求

6、答题思路的逻辑性，其 次是解决某类问题的通法。下面针次是解决某类问题的通法。下面针 对一些典型试题进行评析对一些典型试题进行评析. 二、重点试题、考点解读二、重点试题、考点解读 2.2.从从“四基四基”的角度分析高考命题策略及对策的角度分析高考命题策略及对策 （1 1）四基：基础知识、基本技能、基本活动经验和基本思想；）四基：基础知识、基本技能、基本活动经验和基本思想； （2 2）命题策略：考查基础知识和基本技能中蕴含着考查基本活动）命题策略：考查基础知识和基本技能中蕴含着考查基本活动 经验和基本思想；经验和基本思想； （3 3）对策：注重）对策：注重“数学通性通法数学通性通法”的教学！的教学

7、！ 但是但是，数学教育界对，数学教育界对“数学通性通法数学通性通法”的认知程度与本该具备的的认知程度与本该具备的 水平相差很远水平相差很远! ! 三、三、20222022年高考备考建议年高考备考建议 1.1.关注双基关注双基 形成知识体系（形成完备的网络）；形成知识体系（形成完备的网络）； 掌握知识本质（概念、公式、定理）；掌握知识本质（概念、公式、定理）； 形成运用知识解决问题的技能，特别是要理解知识中蕴含的数学形成运用知识解决问题的技能，特别是要理解知识中蕴含的数学 思想和方法。思想和方法。 三、三、20222022年高考备考建议年高考备考建议 2.2.注重通性通法注重通性通法 （1 1）

8、注重解题思路形成的关键因素：）注重解题思路形成的关键因素： 三、三、20222022年高考备考建年高考备考建 2.2.注重通性通法注重通性通法 （2 2）三个层面注重通性通法：）三个层面注重通性通法： 案例：解析几何案例：解析几何 宏观的角度：（基本思想）曲线与方程相互转化宏观的角度：（基本思想）曲线与方程相互转化 中观的角度：基本策略：化系、参数、消元、韦达定理、坐标化、中观的角度：基本策略：化系、参数、消元、韦达定理、坐标化、 向量化、几何化等等向量化、几何化等等 微观的角度：理解概念本质和性质，掌握基本的通法及其运用：微观的角度：理解概念本质和性质，掌握基本的通法及其运用： 判别式法、点差法、设而不求法、定义法等等判别式法、点差法、设而不求法、定义法等等 三、三、20222022年高考备考建议年高考备考建议 3.3.从备考有效性的角度谈高考复习轮次的建议从备考有效性的角度谈高考复习轮次的建议 （1 1）一轮抓双基和通性通法；）一轮抓双基和通性通法； （2 2）二轮针对通性通法搞微专题；）二轮针对通性通法搞微专题； （3 3）两轮中坚持作业全批全改，重点学生面批面改；）两轮中坚持作业全批全改，重点学生面批面改； （4 4）套卷练习贯穿始终。）套卷练习贯穿始终。 谢谢聆听！谢谢聆听！