苏教版三年级数学下册《认识一个整体的几分之一》教研课教案.doc
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1、教学内容教学内容: 认识一个整体的几分之一认识一个整体的几分之一课时安排:课时安排:1 1 课时课时主备人:主备人:使用人:使用人:授课时间:授课时间:教材解读:教材解读:三年级上学期就已经认识了分数,把一个物体、一个图形平均分成几份,用几分之一表示其中的一份。本课时从一个物体的几分之一到一个整体的几分之一,是认识分数的一次发展。教学目标:教学目标:1.使学生在具体情境中进一步认识分数,知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份,其中的一份表示这个整体的几分之一。2.使学生在学习用分数描述简单生活现象以及相关数量关系的过程中,进一步培养抽象、概括能力,增强用数表达和交流信息的能力。3.使学生进一
2、步体会分数与现实生活的联系, 了解分数在实际生活中的应用, 感受分数的意义和价值。教学重点:教学重点:会用分数表示一个整体的几分之一。教学难点:教学难点:理解整体与部分之间的关系。教学准备:教学准备:师:课件、18 根小棒、学生尺。生:18 根小棒、学生尺、水彩笔。第一板块:前置学习,点燃情智(预习作业设计) :嵌入教学:算“24 点”课中前置:把一个桃平均分成 2 份,每份是这个桃的21。教教学学过过程程教师教学活动教师教学活动个性补充个性补充第二板块第二板块开展学习活动,生成情智开展学习活动,生成情智师:算“24 点” ,都是有关整数的计算,而今天这节课我们一起来继续认识分数。 (板书:认
3、识分数)1.1.导入新课。导入新课。谈话:两只小猴在树林里玩耍,猴妈妈带来了它们最喜欢吃的水果桃(课件) 。要把这一个桃平均分给 2 只小猴,每只小猴可以分得这个桃的几分之几?(课件)学生回答后板书:把一个桃平均分成 2 份,每份是这个桃的21。2.2.教学例教学例 1 1,认识整体的,认识整体的21。(1)一个桃的21和一盘桃的21。提问:一个桃,可不够两只小猴吃呀!于是,猴妈妈又拿出了一盘桃(课件) ,准备把这盘桃都分给小猴吃。想一想,如果把这盘桃平均分给 2 只小猴,每只小猴能分得这盘桃的几分之几?(课件)学生回答后板书:把一盘桃平均分成 2 份,每份是这盘桃的21。追问:刚才,我们先后
4、得到了两个21,这两个21有什么不同?第一个21表示的是什么的二分之一?第二个21呢?强调:把一个桃平均分成 2 份,每份是这个桃的21;把一盘桃平均分成 2 份,每份是这盘桃的21。(2)一盘桃(有 6 个)的21。提问:如果这盘桃有 6 个(课件) ,怎样在图中表示出这盘桃的21?师示范:把 6 个桃看成一个整体(课件) ,平均分成 2 份(用一条虚线把集合圈中的 6 个桃平均分成 2 份) , 每份就是这盘桃的21。师:咱们一起指着屏幕说一说。追问: (指左边 3 个桃)这 3 个桃是这盘桃的几分之一?(课件)(指右边 3 个桃) 这 3 个桃是这盘桃的几分之几呢? (课件)(3)一盘桃
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