语文七年级 （知识精讲）6.诗歌鉴赏(2)古诗词曲鉴赏-词.pptx

1、【知识精讲】古诗词曲鉴赏词七年级 语文 【考点我知道】古代诗词阅读鉴赏设题角度 一是考作品的思想感情。 二是考景物描写。 三是考“诗眼”、“词眼”。 四是考名言名句。 五是考艺术手法。班海朗读扫码免费获取朗读资源和音频一键发布课内外朗读任务添加答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小学课本同步课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然老师可创建多个班级，随时切换方便管理让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！感谢您下载使用【班海】精品教学资源！统编版最新课文朗读、诗词朗诵、国学诵读、经典美文等4000+朗读语料和专业范

2、读音频尽在【班海】朗读小程序。班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序。 【备考策略小锦囊】策略一、关于作品的思想感情。 把握作品的思想感情有两点，一是知人论诗，即了解诗人的身世经历，这主要靠平时的积累。渔家傲.秋思中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表现了作者怎样的思想感情？（范仲淹戍守边关的背景） 二是借助诗词的意象。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，虽然惋惜流连也无济于事，所以说“无可奈何”，然而这暮春天气中，所感受到的并不只是无可奈何的凋衰消逝，而是还有令人欣慰的重现，那翩翩归来的燕子不就象是去年曾此处安巢的

3、旧时相识吗？委婉含蓄地抒写了伤别怀旧之情.通过“似曾相识”的燕子,写出了时光的流逝,表达了词人对年华易逝、好景不常的人生感叹。 【备考策略小锦囊】策略二、关于词中的景物描写。 情与景是诗歌创作的两个要素。情因景生，景以情合，二者相互生发与渗透，达成融合无间的状态，进而产生美妙的诗歌意境。“夕阳西下几时回？”夕阳西下，是眼前景。但词人由此触发的，却是对美好景物情事的流连，对时光流逝的怅惘，以及对美好事物重现的微茫的希望。这是即景兴感。 【备考策略小锦囊】策略三、关于考作品的 “词眼”。 古代的诗词，把节骨眼处炼得好的，使全句游龙飞动的，令人刮目相看的字，称作“诗眼”、“词眼”。“老夫聊发少年狂”

4、 这个狂字是这句诗的点睛之笔， 狂代表着朝气， 代表着活力，代表着作者杀敌报国，建功立业的雄心壮志。 【备考策略小锦囊】策略四、关于考作品的名言名句。 名言名句脍炙人口，或者形象生动，充满诗情画意；或者深蕴哲理，启迪智慧；或者情真意浓，格调高昂。这些名句写景、议论、抒情，千古传诵，耐人咀嚼。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”表达了作者什么样的胸怀？此诗句蕴含什么哲理？解析：这诗句表现了词人旷达的胸怀。它说明离别等令人伤心、无奈的事总是难免的，世事往往有缺憾的道理。 【备考策略小锦囊】策略五、关于考作品的艺术手法。 明确诗词的艺术手法，便于理解诗词的思想感情，对我们提高欣赏品味和审美情趣

5、都有重要意义。如修辞手法（比喻、拟人、对比、夸张等），描写手法（衬托、以动衬静、动静结合、渲染、烘托、想象等），抒情手法（借景抒情、托物言志、情景交融、用典抒情等）。 江城子密州出猎中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”运用怎样的艺术手法分别表达什么意思？ 【试题小金库】阅读宋词江城子密州出猎，完成小题。（4分） 江城子密州出猎 苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨?持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。【小题1】古人用语往往一字传神。“千骑卷平冈”句中“ ”字用得好，妙在： 。（2分）【小题2】“会

6、挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是这篇词中的名句，请说说你的理解。（2分） 答案：【小题1】“卷”（1分）；“卷”字极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞（1分）。【小题2】（运用典故）表达了作者企望为国御敌立功、报效国家的雄心壮志（1分）和关怀国家命运的爱国精神（1分）。（或按字面意思理解也可，共2分） 阅读范仲淹的渔家傲秋思，回答下列问题。（共4分） 渔家傲秋思 范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。【小题1】全词抒发了作者怎样的感情？（2分）【小题2】“羌管悠悠霜满地”中的“霜满地”有什么意蕴？（2分） 答案：【小题1】慨叹功业未立；思念家乡。（或：“壮志难酬、有家难归”；“爱国的情怀、思乡的苦闷”）（一个角度1分，共2分）【小题2】写出了边地夜景的凄清悲凉；表现了守边将士寒夜戍守的艰辛；暗示时间是“长烟落日”的延续。（答出任意2点得2分，若只答“交代时令特征”或“借景抒情”、“渲染气氛”之类的内容，得1分；共2分）