Unit 6 Healthy diet-Listening ﹠ Speaking Ordering food; Expressing preferences-教案、教学设计-市级公开课-牛津深圳版九上(配套课件编号：06d11).doc

1、- 1 -二、单元教学内容分析二、单元教学内容分析教材单元主题：Healthy diet单元结构及各部分的关系、内容：单元结构及各部分的关系、内容：教材的要求设计是以话题为主题，通过多种形式展示如何均衡饮食与饮食习惯的介绍。从 Reading 了解什么是均衡饮食及均衡饮食的重要性，到 Listening 听一段订餐电话，帮助服务员完成顾客的点单，巩固获取和记录关键信息的听力技巧最后到 Writing 学习餐馆点评的结构，并能仿照范文，就自己曾就餐的一家餐馆撰写一则点评。三、本课教学材料分析三、本课教学材料分析在 reading 中了解了什么是均衡饮食和其重要性后，学生对健康饮食有了一定的概念。

2、为了培养学生养成合理的饮食习惯，不挑食、做到均衡饮食，从而让学生懂得要如何才能保持健康的体魄为指导，笔者进行了材料的改编，本节课精选了两个听力材料：1. Mark 的不良饮食习惯 2. How to keep healthy 。通过这两则材料让学生学习听说技能中信息提取、信息记录、以及信息转述的技巧，提升学生综合运用语言的能力，从而能实现有效的输出-给父母保持健康的建议。四、学情分析四、学情分析教学对象是九年级学生，班上学生的英语基础存在差异，为了让每个学生都有不同程度提高，本节课尝试发挥电子书包的优势，利用电子书包自主学习微课程、互动点评上传的作品、根据需求自主点击听力材料，从而实现有效学习

3、，真正体现个性化学习。五、教学目标：五、教学目标：语言能力：语言能力：1、听懂材料，懂得筛选有用信息，并懂得如何转述信息。2、掌握提建议的基本句型以及过渡词。.文化品格：文化品格：了解均衡饮食带来的重要性后，学会懂得做一个传承孝道、懂感恩的人，学会关心父母及他人。思维品质：思维品质：1、通过在听的过程中获取和记录关键信息，提升学生的归纳能力。2、通过利用思维导图掌握信息转述的技巧，发展学生的逻辑思维能力学习能力：学习能力：1、通过微课程的学习提高学生自主学习能力。2、能在听的过程中获取和记录关键信息、掌握回答问题和信息转述的听说技巧。六、教学重点、难点六、教学重点、难点教学重点：能谈论某人的饮

4、食习惯，获取关键信息，懂得如何保持健康的体魄。教学难点：1、掌握根据所听的信息学会回答问题和转述信息。2、体会如何得体有效地进行建议。七、教学设计理念：七、教学设计理念：我国新课程标准中要培养学生的核心素养，课程标准规定的内容标准中提到：尽量围绕话题设计课堂内容和教学活动，思维离不开语言，语言离不开内容，内容离不开话题，以话题和内容为主线、以语言为暗线设计教学环节；在话题和内容的学习中体验语言使用、感知语言结构、尝试运用语言。根据本单元的- 2 -话题特点，在设计本节课时，从听说饮食习惯到听说保持健康习惯，最后到写的输出，健康饮食的话题贯穿整个教学环节。让学生从学会爱自己升华到感恩父母。八、教

5、学过程：八、教学过程：Teaching Process 教学过程教学过程Stage 1: Leading in (step 1)StepsStudentsactivitiesTeachers activitiesPurposesTime(min)1Show the videoabout the healthy foodand petition gamesabout telling thehealthy food orunhealthy foodAccording to thestudentsvideo, In order to lead inthe top, set twoquestions

6、abouthealthy dietQ1: 均衡饮食是很重要吗？Q2:什么是健康饮食？To arouse thestudentsinterest.5【Stage 1 设计说明设计说明】 先先看电子书包讨论区学生自制的视频看电子书包讨论区学生自制的视频， 然后根据视频然后根据视频主题设置两个中考听说考题：回答问题主题设置两个中考听说考题：回答问题，从而从而引引出出文本主题文本主题并并调动学生学调动学生学习兴趣习兴趣。Stage 2:While-class activities(Steps 2-3)StepsStudentsactivitiesTeachers activitiesPurposesT

7、ime(min)2Listen to the firstpart of the text.try to answerquestions.talk about some skillsof taking notes. Check the answer.To teach the Sshow to answerthe questions inthe right way.53Second listening :watch a video aboutthe skills of listening(use e-pad ,Ss canlisten bythemselves).listen to the tap

8、eand try to retell thepassage with thehelp of the mindmap. (use e-pad ,Sscan listen bythemselves). Use e-pad torecord the passage.Show the mind mapand ask Ss to learn theskillsbywatchingvideo on the e-pad. Check the answer.To help the Ssretell the story.To improve theirspoken English.15【Stage 2 设计说明

9、】设计说明】1. 结合中考听说考试新题型，利用音频材料开展听说训练，提高学生的口头表达能力；- 3 -九、板书设计九、板书设计suggestions sentences1.Firstly. 2. Secondly.3. Whats more ; in addition4. you should/ you had better/ why not do.十、教学特色十、教学特色通过由浅入深的多层次的引导，利用电子书包指引学生自主学习微课程；学生根据需求自主点击听力材料，促进学生个性化学习；本人还关注学生的身心健康发展与感恩父母的生活态度。让学生在学习语言的同时掌握到良好的思维品质和积极的生活态度。

10、2. 学生在电子书包的讨论区自行学习信转述的微课技巧，自行选择听录音的次数，然后进行信息转述的听说训练。指导学生如何在听说训练中准备和答题。3. 通过呈现文本和完成配对练习， 引导学生归纳总结提出建议的句型结构。Stage 3:Consolidation and output (Step 4 )StepsStudentsactivitiesTeachers activitiesPurposesTime(min)4Watch pptabout somephotos ofparents.Group work:write a passage:give somesuggestionsabout hea

11、lthydiet to parents. Show somepictures for thestudents and askgroups to write a shortpassage and take aphoto on the e-padthen present it.Improve the Ssability of writing apassage andimprove theirspoken English.145Summarize thehealthy food andsentences ofsuggestion.Show the healthy foodand sentences

12、ofsuggestion.Improve the Ssability ofsummary.1【Stage 3 设计说明】设计说明】巩固所学的句型。结合生活和学习中的实际情况，让学生运用所学知识在情景中谈论饮食习惯及保持健康的方法。 激发学生对父母的关爱之情。Step5: Homework1. 模仿录音的语音、语调、朗读模仿录音的语音、语调、朗读 talk time 部分的对话部分的对话 。2. 根据课堂的讨论，每个同学以根据课堂的讨论，每个同学以 Suggestions to my parents abouthealthy 为题目写一份建议，并读给父母听，让父母评分（优秀、良好、合为题目写一份建议，并读给父母听，让父母评分（优秀、良好、合格格） 。