Unit 4 Problems and advice-ReadingAunt Linda's advice page-教案、教学设计-市级公开课-牛津深圳版九上(配套课件编号：80acd).doc

1、1一、课标要求与教材分析一、课标要求与教材分析按照英语课程标准的要求, 九年级的学生能够根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示独立起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。 本节课则充分考虑学生现有的水平和心理特点, 以“问题和建议” 为话题，以征求和给与建议的途径为主线，通过让学生阅读一份在线答读者问专栏中的四封邮件， 了解四名青少年的困惑和苦恼。在教学过程中，教师通过设计一个个具有实际意义的任务,让学生在完成任务的过程中达到学习的目的遇到困难时能有效的寻求帮助

2、，积极与他人合作，共同讨论从而解决问题并为他人出谋划策，二、学情分析二、学情分析经过近三年的学习,学生已基本熟悉了初中英语的基础知识, 掌握了大量的词汇及一定量的句型，在阅读上也已经有了一定的技巧，并且能够根据略读等阅读策略读懂相应水平的不同文体文章。 关注培养提高初三学生的综合语言运用能力的同时也要更加关注学生的心理和情感因素， 本阅读文章正是呈现了四名青少年遇到的四种不同的困惑和问题，涉及与朋友、同学以及家人的相处等方面，这与不少学生在实际的学习生活中可能遇到的问题十分类似，可引起学生的共鸣。通过对本课的学习，结合自身的经验和体会，提出自己的困惑和2苦恼，并针对他人的困惑或苦恼给与建议，培

3、养学生乐观积极的态度和乐于助人的精神。三三、 教学目标教学目标知识与技能：学会运用一些重要词汇，复述四名青少年遇到的问题从而加深对课文的了解。培养阅读能力和听说能力，要求学生能读懂文章，提升阅读中怎样抓住重点，获取信息的能力，锻炼学生语言表达能力。过程与方法：1.通过任务型教学运用现代的教学技术 PPT 和整体阅读方法，利用听，说，读，写的训练，培养学生思维，观察，分析和创新能力。2.在课堂上通过创设丰富的语言环境，引导学生去自然地、自发地理解课文并使用语言。情感态度和价值观：1.以内容联系实际，激发学生的学习兴趣和自信心，使他们遇到困难能有效的去寻求帮助；2.通过小组合作，培养孩子们思考及讨

4、论青少年面临的困难，并寻求解决问题的途径的能力3.培养孩子们直面困难，在互助中解决问题的人生态度四四、教学重点教学重点1. 了解主阅读篇章的内容。2. 学习核心单词和短语五五、教学难点教学难点3能讨论自己对补充阅读小材料和四封邮件所反映的问题的看法，并尝试给与建议。六六、教学方法与手段教学方法与手段教学方法：在课堂上，利用任务型活动进行教学，让学生在真实的、 有明确指向性的情景中,进行同桌互助式和小组式的活动,提供给他们宽松的练习环境并帮助他们进行新授内容的巩固与操练， 以此来提高学生对知识的掌握和综合语言运用能力。教学手段：,通过现代的教学技术 PPT 与传统教学板书的结合，创设教学情景，使

5、多媒体课件贯穿教学全过程，学生可以直观，形象地接受新信息。培养学生观察，分析和总结的能力。七七、教学过程、教学过程1 1LeadLead inin andand warmwarm upup激活背景知识：通过提问 What will you do in the followingsituations? 引导学生谈论在特殊情况发生时应学会求助。 （如图 1）（图 1）通 过 问 题 2who will you ask for help in the followingsituations? 引导学生在困难面前应向如父母，老师，同学等身边人4求助。 （如图 2）图 2通过问题 3，引入主阅读篇章的话

6、题：在遇到一些难以启齿的问题尤其是情感问题或心理问题时，可以向 Agony Aunt 求助。 （如图 3）图 32.2. PresentationPresentation运用略读等阅读策略，了解主阅读篇章的主要内容。学生阅读主阅读篇章的引言，标题，四位求助者的署名及每封邮件的第一句，回答下面问题。 （如图 4-6）5图 4-63.3. L Learningearning andand practicepractice朗读原文， 帮助学生认读和理解单词 regret, model, ashamed, awful,advantage, make sb. mad, laugh at, embarra

7、ssed, be on a diet,make a mess. 并通过猜词游戏环节加以巩固。 （如图 7，图 8）6图 7图 84.4. consolidationconsolidation在屏幕上展示问题，以问题为脉络，引领学生了解四名青少年遇到的问题。 （如图 9）图 95.5. PairPair workwork andand groupgroup workwork1) 展开两人一组的讨论，选择四名青少年之一，概括每封邮件反应的问题。让学生们帮助其中一名青少年想出解决问题的建议。 （如图 10）7图 102) 以提问的形式回顾主阅读篇章中四名青少年遇到的问题及困惑，展开四人一组的讨论，鼓

8、励学生根据他们在学习中，在成长中面临的困扰，彼此帮助献计献策，模仿 Linda 阿姨的建议模式，让学生们学会在互助中学习成长。 （见附件：课堂讨论素材）6.6. SummarySummary告诉学生每个人都有成长的烦恼，这是正常的。成长是一段充满荆棘与美丽的过程。因此当你遇到各种各样的问题与烦恼时，不要害怕，不要伤心，勇敢的向身边人求助。记住：快乐因分享而加倍，悲伤因分担而减半。 （如图 11，图 12）图图 11图图 1287. Homework （如图 13）图图 13板书设计：板书设计：9八、教学反思八、教学反思本课中，我设计了不同形式的活动，目的是引导学生主动融入语言学习活动中，让学生有话可说。由日常学习生活中的小事件来导入新课引入本课内容，激发学生学习兴趣并感受英语学习的乐趣，从而有利于创造良好的课堂氛围。理解文章从听，读两方面入手，由易到难，层层推进，同时完成信息的采集，填表练习，既锻炼听的能力，也使新知识点以听力形式再现，重视对学生学习能力和技巧的培养。设计的任务要求学生通过个人思考并以小组合作的方式来完成， 给学生小组讨论并展示的空间，让他们在使用语言中巩固知识，感受用英语交流的成就感， 从而培养了学生的运用语言、 进行合作学习的精神。