Unit 5 Educational exchanges-Reading An exchange visit is educational and interesting -ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-牛津深圳版八上(编号：402bd).zip
课件说明：本节课我在设计和课件制作时，都是使用的沈阳教育资源公共服务平台里面的教学助手app,大家可以用您自己的账号和密码，登陆云平台，网址: ,查看本节课真正的带互动功能的课件！Watch the video.Answer these two questions.1. Where did I go in 2015?New Zealand.2.Who did I stay with?A local family.ChinaNew ZealandexchangeI will introduce a friend to you.EricAn exchange visitSchool CountryWoodpark SchoolXinhua Junior High schoolEnglandChinaTai chiChinese paintingadjectivesSkim and scanSkim and scanSkim the article. Work in pairs and answer the questions.interesting, educational, nervous, friendly, glad, fantasticl lWhat adjectives do they use to talk about the visit?What adjectives do they use to talk about the visit?Skim and scanSkim and scanSkim the article. Work in pairs and answer the questions.interesting, educational, nervous, friendly, glad, fantasticl lWhat adjectives do they use to talk about the visit?What adjectives do they use to talk about the visit?ChinaNew Zealandexchange1一、教材分析：一、教材分析：本节课选自沪教 2011 课标版教材，八年级上册第五单元 Educational exchanges. 此单元的话题是“教育交流” ，而这篇阅读文章是有关国际教育交流项目的文章，主要讲述了英国伦敦的交换生到北京新华初中参与教育交流的活动和感受，这也是本节课的设计主线，围绕这条主线，开展一系列的小组活动，让学生在活动中收获知识，同时也为学生学习 9 下第二单元 Culture shock 打下基础。二、学情分析学情分析我所在学校是沈阳市苏家屯区一所农村初中，学生英语基础差，词汇量少，语言表达力弱，两极分化严重，所以，在教学时，我采用小组活动的方式，组内互助，组间竞争。激发学生的学习兴趣，多给学习能力差的学生，表现的机会，让他们增强学习的自信，以点带面，从而推动全班学生的英语进步！三、教学目标：三、教学目标：1. 知识目标：知识目标： 认读和理解单词 educational , exchange, local, host, guest, British, chopsticks, culture, glad, experience, introduce, weekday, introduce to ,认识单词 tai chi.2. 能力目标：能力目标：a. 学生能够根据微视频所给情境，理解教育交流，并能猜测出local, host, guest, glad, weekdays, fantastic 和 experience 的词义。b. 学生能根据阅读文章的标题，引言和插图获得关键信息。c. 学生能够在老师的引导下，完成蛛网图的绘制，理解交流访问是有教育意义的和有趣的。3. 情感目标：情感目标：a. 了解教育交流活动。2b. 学生能够用英语向世界介绍中国，弘扬民族文化。四、教学重点：四、教学重点：1. 认读和理解单词 educational , exchange, local, host, guest, British, chopsticks, culture, glad, experience, introduce, weekday, introduce to2. 据阅读文章的标题，引言和插图获得关键信息五、教学难点：五、教学难点：1. 找出文章中的形容词，并找出这些形容词所描绘的对象。2. 找到学生在教育交流访问期间完成的活动，绘制蛛网图。六、学法指导：六、学法指导：1. 利用教学助手提供的课前导学功能，为学生提供课文录音，学生完成语音、语调的模仿和意群的划分。 2. 利用蛛网图，分析文章结构，了解文章脉络。七、文化意识：七、文化意识：1. 了解教育交流访问活动。2. 了解中国历史和文化，向世界介绍中国，使中国走向世界。八、教学方法：八、教学方法：情境教学法，交际法，任务型教学法，体验教育九、教学用具：九、教学用具：交互式平板电脑，教学助手，移动讲台，微课通，家校帮，新西兰照片十、教学过程：十、教学过程：I创设情境，理解教育访问创设情境，理解教育访问, 导入新课。导入新课。T：Today well learn a new unit. Unit 5 Educational exchanges. First, lets watch a video to get a general idea of an educational visit. You must watch it carefully 3and then Ill ask some of you to answer my questions.T: Broadcast the video “Angels educational visit”Ss: Watch the video.T: Now answer my questions:1. Where did I go in 2015? ( New Zealand . 并出示新西兰的地图。)2. Who did I stay with? ( A local family. 并出示新西兰家庭照片，向学生介绍local family, host and guest.)T: Write the words local, host, guest on the blackboard.Ss: Read these new words one by one.T: Using PPT to show students whats the meaning of exchange. Then introduce an educational exchange to students.教育技术的选择和设计意图：教育技术的选择和设计意图：此处我运用了教学助手中此处我运用了教学助手中“随机挑人随机挑人”的功能，目的是让所有学生都认真观看的功能，目的是让所有学生都认真观看视频，系统选择谁来答题，也增加了学习的趣味性。利用视频，系统选择谁来答题，也增加了学习的趣味性。利用 PPT 的动画设置，的动画设置，真实还原真实还原 exchange. II. Pre-reading.1. T：Now I ll introduce a friend to you. He is a boy. His name is Eric. (同时再举两个例子，让学生理解 introduce 和 introduce to ) Eric is talking about his exchange visit to China. Ss: Open their books, turn to P66. Complete the sentences with the words from the box. （2 minutes）教育技术的选择和设计意图：教育技术的选择和设计意图：首先使用计时器，准确记录时间，养成学生的时间观念。接下来使用家校帮，4互动课堂里的手机拍摄功能，把其中一名学生的答案拍下来，传到大屏幕上，同全体同学一起核对答案。统计全答对的小组，使用小组计分功能，给全对的小组加分，调动学生参与课堂活动的积极性。2. T: Before we read an article, we must look at the pictures, the title and the introduction first to get a general idea of this article. Read the introduction of this article and find who are on an educational exchange? Then fill in the blanks.Ss: Read the introduction quickly and fill in the blanks.T: 带领学生认读单词 British。Then lead Ss to look at the pictures and answer the question:What will they probably do during their exchange visit?Ss: Answer the question and two of the students come to the front to act tai chi.使学生认识 tai chi 这个词。T：Ask Ss to look at the title of this article and answer:What do they think of the exchange visit?Ss: Answer educational and interesting.T: 带领学生认读 educational. 教育技术的选择和设计意图：教育技术的选择和设计意图：使用教学助手同步备课里制作的课件，清晰地向学生呈现了文章的标题、图片和介绍，顺利完成了文章的预读部分。III. While- reading.围绕英国交换生在中国所做的活动和感受这条主线，我设计了如下活动任务。围绕英国交换生在中国所做的活动和感受这条主线，我设计了如下活动任务。Task 1：Ss: 快速阅读课文（计时两分钟）快速阅读课文（计时两分钟） ，找出文章中谈论这次交流访问的形容词，用，找出文章中谈论这次交流访问的形容词，用5笔在书上圈出来。然后学生汇报他们的发现。笔在书上圈出来。然后学生汇报他们的发现。T: 用用 PPT 展示这些形容词给学生。并且带领学生认读单词展示这些形容词给学生。并且带领学生认读单词 glad 和和 fantasticT: Lets play a game. 出示互动试题里的连线题。出示互动试题里的连线题。Ss: 用手指把主语和修饰它的形容词连上。用手指把主语和修饰它的形容词连上。 （叫两名同学）（叫两名同学）T: 展示用展示用 be 动词把主语和形容词连成一个句子。动词把主语和形容词连成一个句子。Ss:学生用连线题上的主语和形容词造句。学生用连线题上的主语和形容词造句。教育技术的选择和设计意图：教育技术的选择和设计意图：在任务一中，我使用了计时器，来记录学生活动时间；在教学助手的课件中插在任务一中，我使用了计时器，来记录学生活动时间；在教学助手的课件中插入了入了 PPT，来展示文中出现的谈论这次交流访问的形容词；用教学助手中的连，来展示文中出现的谈论这次交流访问的形容词；用教学助手中的连线题来做游戏，让学生在游戏中收获这些形容词是修饰哪些主语的？并且对学线题来做游戏，让学生在游戏中收获这些形容词是修饰哪些主语的？并且对学生进行写作上的引导，形容词前一定要有生进行写作上的引导，形容词前一定要有 be 动词。动词。Task 2：给文章标自然段，然后在每段里找出交换生在访问期间都做了什么？What have the students done during the visit? (计时计时 5 分钟分钟)T: 在黑板上画蛛网图的框架在黑板上画蛛网图的框架Ss：快速阅读课文，找到关键信息点，并在其下面画横线。：快速阅读课文，找到关键信息点，并在其下面画横线。Ss：学生分小组汇报他们找到的信息点。：学生分小组汇报他们找到的信息点。T:教师书写板书，记录交换生在交流期间已经完成的事情。并用小组计分功能，教师书写板书，记录交换生在交流期间已经完成的事情。并用小组计分功能，给任务完成好的小组加分。带领学生认读和理解给任务完成好的小组加分。带领学生认读和理解 chopsticks。T:教师使用教学助手中的画廊功能，用关键词、图片和句子的多维角度，向学教师使用教学助手中的画廊功能，用关键词、图片和句子的多维角度，向学生展示交换生在北京已经完成的事情。生展示交换生在北京已经完成的事情。Ss：学生利用老师所给时间，记录这些事情。：学生利用老师所给时间，记录这些事情。T: 随机抽人，选取同学只看图片，说出单词或句子。随机抽人，选取同学只看图片，说出单词或句子。6Ss:小组同学之间互相帮助，一个人答不出来，还有下一个，直到这章讲完。小组同学之间互相帮助，一个人答不出来，还有下一个，直到这章讲完。教育技术的选择和设计意图：教育技术的选择和设计意图：这部分是本课时的难点，学生对现在完成时态的句子还不了解，交换生们又做这部分是本课时的难点，学生对现在完成时态的句子还不了解，交换生们又做了许多事情，学生记忆起来困难。所以我运用了教学助手里的画廊功能，把单了许多事情，学生记忆起来困难。所以我运用了教学助手里的画廊功能，把单词和句子都化作一张张的图片，从多维度向学生展示出来。再通过学生看图把词和句子都化作一张张的图片，从多维度向学生展示出来。再通过学生看图把这些句子说出来，对本文重点内容进行了强化，突破了难点。这些句子说出来，对本文重点内容进行了强化，突破了难点。IVPost-reading教师和学生根据黑板上的蛛网图，识记交换生在华期间所做的事，总结出 An exchange visit is educational and interesting.VHomework1. 熟练掌握本节课所学的新的单词和短语，完成 word 文档里面的基础练习。2.根据板书的蛛网图，练习复述课文。VI教学反思教学反思本节课的设计、课件制作以及课堂教学，都是在沈阳教育资源公共服务平台提供的应用里的 app 完成的。教学助手功能强大，调资源，做课件，各种学科工具信手拈来就用，互动课堂各种上课必备工具应有尽有，计时器，聚光灯，小组评分，家校帮里的移动讲台，实现了手机控制课堂。先进的备课模式，授课方式，都给教学带来了巨变，本节课也存在着一些遗憾，备课时，我高估了学生的能力，学生在初读一篇文章时，找形容词和交换生在华期间做的事都是难点。以后在教学难点的突破上，我要多下功夫，争取做到，巧妙突破难点。VI 板书设计： Unit 5 Educational exchangesNew words:7l. local2. host3. guest4. educational 5. exchange6. culture7. glad8. fantastic9. experience10. British11. come over to 12. introduce toAn exchange visit learn to use chopstickslearn a little Chineselearn a bit of tai chi.Learn a lot about Chinese culture and historylearn about Chinese painting.study with Chinese studentstour around Beijing and visit places of interest with their host families.paint some pictures ourselvesMake new friends.educationalinteresting
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课件说明：本节课我在设计和课件制作时，都是使用的沈阳教育资源公共服务平台里面的教学助手app,大家可以用您自己的账号和密码，登陆云平台，网址: ,查看本节课真正的带互动功能的课件！Watch the video.Answer these two questions.1. Where did I go in 2015?New Zealand.2.Who did I stay with?A local family.ChinaNew ZealandexchangeI will introduce a friend to you.EricAn exchange visitSchool CountryWoodpark SchoolXinhua Junior High schoolEnglandChinaTai chiChinese paintingadjectivesSkim and scanSkim and scanSkim the article. Work in pairs and answer the questions.interesting, educational, nervous, friendly, glad, fantasticl lWhat adjectives do they use to talk about the visit?What adjectives do they use to talk about the visit?Skim and scanSkim and scanSkim the article. Work in pairs and answer the questions.interesting, educational, nervous, friendly, glad, fantasticl lWhat adjectives do they use to talk about the visit?What adjectives do they use to talk about the visit?ChinaNew Zealandexchange1一、教材分析：一、教材分析：本节课选自沪教 2011 课标版教材，八年级上册第五单元 Educational exchanges. 此单元的话题是“教育交流” ，而这篇阅读文章是有关国际教育交流项目的文章，主要讲述了英国伦敦的交换生到北京新华初中参与教育交流的活动和感受，这也是本节课的设计主线，围绕这条主线，开展一系列的小组活动，让学生在活动中收获知识，同时也为学生学习 9 下第二单元 Culture shock 打下基础。二、学情分析学情分析我所在学校是沈阳市苏家屯区一所农村初中，学生英语基础差，词汇量少，语言表达力弱，两极分化严重，所以，在教学时，我采用小组活动的方式，组内互助，组间竞争。激发学生的学习兴趣，多给学习能力差的学生，表现的机会，让他们增强学习的自信，以点带面，从而推动全班学生的英语进步！三、教学目标：三、教学目标：1. 知识目标：知识目标： 认读和理解单词 educational , exchange, local, host, guest, British, chopsticks, culture, glad, experience, introduce, weekday, introduce to ,认识单词 tai chi.2. 能力目标：能力目标：a. 学生能够根据微视频所给情境，理解教育交流，并能猜测出local, host, guest, glad, weekdays, fantastic 和 experience 的词义。b. 学生能根据阅读文章的标题，引言和插图获得关键信息。c. 学生能够在老师的引导下，完成蛛网图的绘制，理解交流访问是有教育意义的和有趣的。3. 情感目标：情感目标：a. 了解教育交流活动。2b. 学生能够用英语向世界介绍中国，弘扬民族文化。四、教学重点：四、教学重点：1. 认读和理解单词 educational , exchange, local, host, guest, British, chopsticks, culture, glad, experience, introduce, weekday, introduce to2. 据阅读文章的标题，引言和插图获得关键信息五、教学难点：五、教学难点：1. 找出文章中的形容词，并找出这些形容词所描绘的对象。2. 找到学生在教育交流访问期间完成的活动，绘制蛛网图。六、学法指导：六、学法指导：1. 利用教学助手提供的课前导学功能，为学生提供课文录音，学生完成语音、语调的模仿和意群的划分。 2. 利用蛛网图，分析文章结构，了解文章脉络。七、文化意识：七、文化意识：1. 了解教育交流访问活动。2. 了解中国历史和文化，向世界介绍中国，使中国走向世界。八、教学方法：八、教学方法：情境教学法，交际法，任务型教学法，体验教育九、教学用具：九、教学用具：交互式平板电脑，教学助手，移动讲台，微课通，家校帮，新西兰照片十、教学过程：十、教学过程：I创设情境，理解教育访问创设情境，理解教育访问, 导入新课。导入新课。T：Today well learn a new unit. Unit 5 Educational exchanges. First, lets watch a video to get a general idea of an educational visit. You must watch it carefully 3and then Ill ask some of you to answer my questions.T: Broadcast the video “Angels educational visit”Ss: Watch the video.T: Now answer my questions:1. Where did I go in 2015? ( New Zealand . 并出示新西兰的地图。)2. Who did I stay with? ( A local family. 并出示新西兰家庭照片，向学生介绍local family, host and guest.)T: Write the words local, host, guest on the blackboard.Ss: Read these new words one by one.T: Using PPT to show students whats the meaning of exchange. Then introduce an educational exchange to students.教育技术的选择和设计意图：教育技术的选择和设计意图：此处我运用了教学助手中此处我运用了教学助手中“随机挑人随机挑人”的功能，目的是让所有学生都认真观看的功能，目的是让所有学生都认真观看视频，系统选择谁来答题，也增加了学习的趣味性。利用视频，系统选择谁来答题，也增加了学习的趣味性。利用 PPT 的动画设置，的动画设置，真实还原真实还原 exchange. II. Pre-reading.1. T：Now I ll introduce a friend to you. He is a boy. His name is Eric. (同时再举两个例子，让学生理解 introduce 和 introduce to ) Eric is talking about his exchange visit to China. Ss: Open their books, turn to P66. Complete the sentences with the words from the box. （2 minutes）教育技术的选择和设计意图：教育技术的选择和设计意图：首先使用计时器，准确记录时间，养成学生的时间观念。接下来使用家校帮，4互动课堂里的手机拍摄功能，把其中一名学生的答案拍下来，传到大屏幕上，同全体同学一起核对答案。统计全答对的小组，使用小组计分功能，给全对的小组加分，调动学生参与课堂活动的积极性。2. T: Before we read an article, we must look at the pictures, the title and the introduction first to get a general idea of this article. Read the introduction of this article and find who are on an educational exchange? 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While- reading.围绕英国交换生在中国所做的活动和感受这条主线，我设计了如下活动任务。围绕英国交换生在中国所做的活动和感受这条主线，我设计了如下活动任务。Task 1：Ss: 快速阅读课文（计时两分钟）快速阅读课文（计时两分钟） ，找出文章中谈论这次交流访问的形容词，用，找出文章中谈论这次交流访问的形容词，用5笔在书上圈出来。然后学生汇报他们的发现。笔在书上圈出来。然后学生汇报他们的发现。T: 用用 PPT 展示这些形容词给学生。并且带领学生认读单词展示这些形容词给学生。并且带领学生认读单词 glad 和和 fantasticT: Lets play a game. 出示互动试题里的连线题。出示互动试题里的连线题。Ss: 用手指把主语和修饰它的形容词连上。用手指把主语和修饰它的形容词连上。 （叫两名同学）（叫两名同学）T: 展示用展示用 be 动词把主语和形容词连成一个句子。动词把主语和形容词连成一个句子。Ss:学生用连线题上的主语和形容词造句。学生用连线题上的主语和形容词造句。教育技术的选择和设计意图：教育技术的选择和设计意图：在任务一中，我使用了计时器，来记录学生活动时间；在教学助手的课件中插在任务一中，我使用了计时器，来记录学生活动时间；在教学助手的课件中插入了入了 PPT，来展示文中出现的谈论这次交流访问的形容词；用教学助手中的连，来展示文中出现的谈论这次交流访问的形容词；用教学助手中的连线题来做游戏，让学生在游戏中收获这些形容词是修饰哪些主语的？并且对学线题来做游戏，让学生在游戏中收获这些形容词是修饰哪些主语的？并且对学生进行写作上的引导，形容词前一定要有生进行写作上的引导，形容词前一定要有 be 动词。动词。Task 2：给文章标自然段，然后在每段里找出交换生在访问期间都做了什么？What have the students done during the visit? (计时计时 5 分钟分钟)T: 在黑板上画蛛网图的框架在黑板上画蛛网图的框架Ss：快速阅读课文，找到关键信息点，并在其下面画横线。：快速阅读课文，找到关键信息点，并在其下面画横线。Ss：学生分小组汇报他们找到的信息点。：学生分小组汇报他们找到的信息点。T:教师书写板书，记录交换生在交流期间已经完成的事情。并用小组计分功能，教师书写板书，记录交换生在交流期间已经完成的事情。并用小组计分功能，给任务完成好的小组加分。带领学生认读和理解给任务完成好的小组加分。带领学生认读和理解 chopsticks。T:教师使用教学助手中的画廊功能，用关键词、图片和句子的多维角度，向学教师使用教学助手中的画廊功能，用关键词、图片和句子的多维角度，向学生展示交换生在北京已经完成的事情。生展示交换生在北京已经完成的事情。Ss：学生利用老师所给时间，记录这些事情。：学生利用老师所给时间，记录这些事情。T: 随机抽人，选取同学只看图片，说出单词或句子。随机抽人，选取同学只看图片，说出单词或句子。6Ss:小组同学之间互相帮助，一个人答不出来，还有下一个，直到这章讲完。小组同学之间互相帮助，一个人答不出来，还有下一个，直到这章讲完。教育技术的选择和设计意图：教育技术的选择和设计意图：这部分是本课时的难点，学生对现在完成时态的句子还不了解，交换生们又做这部分是本课时的难点，学生对现在完成时态的句子还不了解，交换生们又做了许多事情，学生记忆起来困难。所以我运用了教学助手里的画廊功能，把单了许多事情，学生记忆起来困难。所以我运用了教学助手里的画廊功能，把单词和句子都化作一张张的图片，从多维度向学生展示出来。再通过学生看图把词和句子都化作一张张的图片，从多维度向学生展示出来。再通过学生看图把这些句子说出来，对本文重点内容进行了强化，突破了难点。这些句子说出来，对本文重点内容进行了强化，突破了难点。IVPost-reading教师和学生根据黑板上的蛛网图，识记交换生在华期间所做的事，总结出 An exchange visit is educational and interesting.VHomework1. 熟练掌握本节课所学的新的单词和短语，完成 word 文档里面的基础练习。2.根据板书的蛛网图，练习复述课文。VI教学反思教学反思本节课的设计、课件制作以及课堂教学，都是在沈阳教育资源公共服务平台提供的应用里的 app 完成的。教学助手功能强大，调资源，做课件，各种学科工具信手拈来就用，互动课堂各种上课必备工具应有尽有，计时器，聚光灯，小组评分，家校帮里的移动讲台，实现了手机控制课堂。先进的备课模式，授课方式，都给教学带来了巨变，本节课也存在着一些遗憾，备课时，我高估了学生的能力，学生在初读一篇文章时，找形容词和交换生在华期间做的事都是难点。以后在教学难点的突破上，我要多下功夫，争取做到，巧妙突破难点。VI 板书设计： Unit 5 Educational exchangesNew words:7l. local2. host3. guest4. educational 5. exchange6. culture7. glad8. fantastic9. experience10. 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