Unit 4 Inventions-Reading Great inventions -教案、教学设计-市级公开课-牛津深圳版八上(配套课件编号：509aa).doc

1、教学内容分析教学内容分析本课时是沪教 2011 课标版八年级上学期第四单元, 话题为Inventions,阅读课型。阅读材料的体裁为科普短文。本文介绍的是人类历史上车轮、电话和电灯这三项改变世界的重要发明， 以及它们的发明者、 发明时间、 作用、 影响等。通过本课时内容的学习，学生将对科技发明产生兴趣，对发明家产生崇敬之情，将能激发学生的发明欲望和学习动力。同时，本文介绍发明的方法在之后的听力板块、会话部分、写作板块都得到很好的体现和应用，这为本单元其他板块的内容做好铺垫和准备。学情分析学情分析经过初中阶段第一年的学习，学生在英语学习技能方面，如阅读技能有一定的积累。 本课时所涉及的三项发明是

2、学生在日常生活中能够体会到它们带来的影响和作用，因此本文适合该年龄段的孩子的水平，学生将会对此产生兴趣。学生从初中第一年开始便接触了思维导图，本文属于科普文章，学生将能利用思维导图建立思维框架， 引领对文章的分析理解。 另外， 学生已经具有一定的语言基础，本课时的教学内容贴近学生生活，能够使学生有表达的欲望，增加学生的话题储备。教学目标分析教学目标分析语言知识目标语言知识目标: :学生能够能学会一些与本课话题相关的重点词汇，如 wheel, telephone, mobilephone, comfortable, century, passenger, develop, daytime语言技能

3、目标语言技能目标: :1. 借助图片、根据上下文语境猜测词义。2. 通过略读策略，快速找寻文章的几个要素：Who？When？Life before theinvention ? Life after the invention ?3. 读懂文章的内容并通过关键词和思维导图的辅助，完成文章的复述。文化意识：文化意识：了解历史上的伟大发明以及对人类社会的巨大作用，培养学生热爱科学的精神，激发学生创新能力。教学重难点分析教学重难点分析教学重点教学重点: :1 通过略读策略，了解文章主要内容。2 能够利用思维导图得出文章的重要信息，并能完成文章的复述。教学难点教学难点: :1 利用文章介绍发明的方法，

4、描述自己认为重要的发明。2 细读文本，理解文章的细节，体会发明给人类的日常生活带来的帮助。教学设计思路教学设计思路对于科普文章体裁的阅读教学的思考对于科普文章体裁的阅读教学的思考英语阅读教学促进语言素养的形成，是英语学科素养培养的重要环节。在选择这一课时进行设计时，我做了以下几点考虑：1. 科普文章由于结构清晰，结合阅读材料的特点，我利用思维导图对文章进行分析理解。利用这一方法，在阅读过程中及阅读后输出部分借助思维导图复述巩固所学内容。2. 通过建立思维导图获取文本信息。在阅读过程中，学生在教师的引领下逐步建立思维导图，引发学生思考，抓住文章的主要内容。3. 培养学生解决新词的能力。利用图片，

5、联系上下文，对比,原有知识储备等方法帮助学生理解新词，从而领会文章。本课时教学规划本课时教学规划以三项发明为主线，结合文章细节阅读，引导学生逐步理解发明改变人类生活，推动社会发展和进步。结合阅读材料的特点，设置略读、细读、讨论、连线、判断、回答等不同任务，将多种技能有机地结合在一起，促进学生的阅读能力的提高以及思维能力的形成。教学过程教学过程:Step 1 Warming upShow the pictures quickly in a few seconds and students try to memorize as manywords as possible. Record the m

6、arks for each group when Ss say the names out.设计意图：在课的开始环节设置设计意图：在课的开始环节设置 warming-upwarming-up，让学生进行图片记忆比赛，从内容上复习与，让学生进行图片记忆比赛，从内容上复习与本课相关的本课相关的 inventionsinventions，为下一步进入导入及本文的科普文章学习建立链接。从心理学的，为下一步进入导入及本文的科普文章学习建立链接。从心理学的角度，比赛可以活跃气氛，减轻学生的紧张感，并帮助他们集中精神，更快地进入本课的角度，比赛可以活跃气氛，减轻学生的紧张感，并帮助他们集中精神，更快地进入本

7、课的学习。学习。信息技术：视频播放游戏图片信息技术：视频播放游戏图片Step 2 Lead-in1. Show all the pictures and learn some of the new words according to the pictures,such as wheel, carriage, mobile phone, oil lamp, gas lamp.2 Students discuss which inventions we used in the past and which ones we use atpresent. They also discuss how

8、the inventions help us in our daily lives in groups.设计意图设计意图: : 全部图片呈现，借助图片处理文中的部分新词（全部图片呈现，借助图片处理文中的部分新词（wheel, carriage, mobilephone,light bulb）。学生带着问题思考，将发明物品分成两部分，即过去的发明和现在）。学生带着问题思考，将发明物品分成两部分，即过去的发明和现在的发明。的发明。同时，思考发明在日常生活中如何帮助人们。同时，思考发明在日常生活中如何帮助人们。在教师的问题链的引导下，学生通在教师的问题链的引导下，学生通过讨论发明在日常生活中的作用，

9、进一步理解发明给我们生活所带来的变化过讨论发明在日常生活中的作用，进一步理解发明给我们生活所带来的变化，为为文章的学文章的学习习做做好好铺垫铺垫。同时，为学生学习本文文章奠定基础。同时，为学生学习本文文章奠定基础。导入导入本文的学习。本文的学习。信息技术：信息技术：PPTPPT教学助手工具：小组奖励（激发学生学习的热情和积极性）教学助手工具：小组奖励（激发学生学习的热情和积极性）3 After that , teacher sums up: These inventions help us in many ways in our dailylives. We may use them anyt

10、ime, anywhere. So inventions change our way of life.设计意图：设计意图：师总结，进入文章的学习。师总结，进入文章的学习。Step 3 Pre-reading1 After students answer the question, ask them what the great inventions are in thearticle. Ss can tell the answer easily and write the three inventions on the Bb. Afterthat, ask them how to answe

11、r the question quickly. Raise and explain the strategy ofreading: skimming.2 Ss use the strategy to answer the questions. （How do great inventions help people?Which invention is probably the greatest in history according to the article? What didAlexander Graham Bell invent? When was the first practi

12、cal light bulb invented? )设计意图：由问题导入引领学生学习阅读方法设计意图：由问题导入引领学生学习阅读方法（skimmingskimming）略读。学生听取教师的解）略读。学生听取教师的解释后释后，运用这种阅读方法回答教师提出的问题运用这种阅读方法回答教师提出的问题，达到学以致用达到学以致用，从而对全文有了整体把握从而对全文有了整体把握，同时解决了教学重点之一。同时解决了教学重点之一。信息技术：信息技术：PPTPPT教学助手工具：分组随机抽取组员（促使每个学生都积极认真思考）教学助手工具：分组随机抽取组员（促使每个学生都积极认真思考）Step 4While readi

13、ng1 Ss read the first part“The wheel”and guess the meaning of the words(century,passenger) by looking at the timeline to understand “century” and giving theexplanation in English to understand “passenger”.设计意图：本环节的设计为了扫除新词障碍。通过时间轴的设置，让学生直观的猜测理设计意图：本环节的设计为了扫除新词障碍。通过时间轴的设置，让学生直观的猜测理解解centurycentury 一词

14、一词，易于理解易于理解；通过教师英文解释通过教师英文解释 passengerpassenger，学生能够很容易推测词义学生能够很容易推测词义。通过通过教师的引导，解决了本部分的新词，为理解本文扫除词汇障碍。同时也培养了学生推测词教师的引导，解决了本部分的新词，为理解本文扫除词汇障碍。同时也培养了学生推测词义的能力。义的能力。信息技术：信息技术：PPTPPT2 Ss read the first part and Ss try to complete the table.3 Match the left part with the right part). Then teacher create

15、s a mind map step bystep according to the table.设计意图：本环节的设计是引导学生利用思维导图理解文本。先通过连线找寻文章内容，设计意图：本环节的设计是引导学生利用思维导图理解文本。先通过连线找寻文章内容，然后呈现表格，学生利用表格，再次熟悉文本内容，达到掌握本部分文本的目的。教师借然后呈现表格，学生利用表格，再次熟悉文本内容，达到掌握本部分文本的目的。教师借助表格，学生在回答表格内容时，一步步建立思维导图。助表格，学生在回答表格内容时，一步步建立思维导图。信息技术：信息技术：PPTPPT 教学助手工具：小组奖励教学助手工具：小组奖励 分组随机抽取

16、学生分组随机抽取学生4 Ss read the second part“The telephone” and help students understand the newwords(invent, distance, keep in touch with) by comparing and using the context.设计意图设计意图: : 让学生了解学习使用对比、上下文猜词的方法，掌握新词。让学生了解学习使用对比、上下文猜词的方法，掌握新词。5 Choose F or T for the sentences according to the article.信息技术：信息技术：P

17、PTPPT 教学助手工具：随机抽取学生教学助手工具：随机抽取学生6 Ask students try to create their own mind maps on the paper in groups accordingto the table with some of the words and help them if necessary. Choose one to writetheir mind maps on the Bb. Then complete the table with the help of the mind map.设计意图设计意图: : 本环节的设计目的让学生

18、体会思维导图的建立本环节的设计目的让学生体会思维导图的建立。设置判断题促进学生细节理解设置判断题促进学生细节理解。在学习上一部分在学习上一部分 TheThe wheelwheel 时，教师示范学生建立思维导图。在教师的带领下，学生小组时，教师示范学生建立思维导图。在教师的带领下，学生小组讨论，尝试自己建立思维导图。或许学生在找寻关键词问题上会有不同，但教师可做相应讨论，尝试自己建立思维导图。或许学生在找寻关键词问题上会有不同，但教师可做相应指导。即便有不同，但只要利于理解文章就要鼓励学生。指导。即便有不同，但只要利于理解文章就要鼓励学生。信息技术：信息技术：PPTPPT 教学助手工具：拍照上传

19、（对比学生的思维导图，促进学生思维能力的提教学助手工具：拍照上传（对比学生的思维导图，促进学生思维能力的提升）升）7 Read the last part “the light bulb” and help students understand anddistinguish thetwo words :develop and invent.设计意图设计意图: : 利用已有知识推理猜测新词的方法。在学习新词利用已有知识推理猜测新词的方法。在学习新词 developdevelop 时，对比刚学过的新时，对比刚学过的新词词 inventinvent，利用学生的常识知识，辨析两者的不同，体会用词的准

20、确。，利用学生的常识知识，辨析两者的不同，体会用词的准确。8 Answer the questions according to the article.信息技术：信息技术：PPTPPT 教学助手工具：小组奖励教学助手工具：小组奖励9 Read again and students create the mind map by themselves. Help them whencreating the map. Then complete the table with the help of the mind map.设计意图设计意图: : 本环节的设计的目的是学生独自建立思维导图，培养自主

21、探究的精神。在上一本环节的设计的目的是学生独自建立思维导图，培养自主探究的精神。在上一部分小组讨论完成思维导图，学生已有了一定的思维模式，本部分学生尝试独立完成。对部分小组讨论完成思维导图，学生已有了一定的思维模式，本部分学生尝试独立完成。对于有困难的学生教师给予一定的指导和帮助。这样，通过再次建立思维导图，学生们对文于有困难的学生教师给予一定的指导和帮助。这样，通过再次建立思维导图，学生们对文章的脉络逐步清晰，促进对文章的把握和理解。章的脉络逐步清晰，促进对文章的把握和理解。信息技术：信息技术：PPTPPT 教学助手工具：拍照上传（对比学生的思维导图，促进学生思维能力的提教学助手工具：拍照上

22、传（对比学生的思维导图，促进学生思维能力的提升）升）Step 5Post reading1 Retell the article by looking at the mind maps and the key words.2 Discuss which one is the greatest invention in groups.设计意图：在前面的阅读活动中，设计填表格、创建思维导图等活动为学生理解课文、复设计意图：在前面的阅读活动中，设计填表格、创建思维导图等活动为学生理解课文、复述故事打下了基础。在这部分读后活动中，再次借助已建立的思维导图复述课文，是前一述故事打下了基础。在这部分读后活

23、动中，再次借助已建立的思维导图复述课文，是前一轮活动的进一步延伸，通过进一步理解文章，达到语言输出的目的。轮活动的进一步延伸，通过进一步理解文章，达到语言输出的目的。通过小组讨论，学生通过小组讨论，学生发表观点，使所学知识得到升华，并再次熟悉本文内容。发表观点，使所学知识得到升华，并再次熟悉本文内容。信息技术：信息技术：PPTPPT 计时器计时器Step 6Summary1 Summarize what we have learned in this class.2 Show Ss other inventions and interesting inventions to make Ss l

24、ove inventions andbe full of imagination. Tell them : Our life is getting better and colourful because ofinventions. Lets make our efforts and use our brains to live a better life.信息技术：信息技术：PPTPPTStep 7Homework1 Search the Internet for more inventions and tell them to the class.2 Choose the most imp

25、ortant invention you think and write about it with the help ofthe mind map.设计意图：读写不分家，在阅读课的知识输入之后，学生们在思维导图的帮助下，写出发设计意图：读写不分家，在阅读课的知识输入之后，学生们在思维导图的帮助下，写出发明的介绍作为知识的输出，通过这个过程，让学生达到知识的内化和吸收，学以致用。明的介绍作为知识的输出，通过这个过程，让学生达到知识的内化和吸收，学以致用。信息技术：信息技术：PPTPPTBlackboard Design:GreatinventionsThe wheelThe telephoneThe light bulbTimeTimeTimeInventorInventorInventorLife after itLife after itLife after it