（小学低年级读本)第1讲第1课时《美丽中国是我家》教学设计.docx

1、第第 1 讲第讲第 1 课时美丽中国是我家教学设计课时美丽中国是我家教学设计一、读本分析美丽中国是我家这一课包含“认同中国人身份” “认识国家标志和象征” “感受祖国美丽富饶”和“认识到爱国需要行动”四部分，旨在引导学生明确“我是中国人”的国民身份;通过系列组图展示祖国的美丽富饶;用习近平总书记的话强调爱国的重要性，引导学生从小要立志热爱祖国、热爱人民。二、学情分析1.知识基础:学生了解国家的标志和象征国旗、国歌、国徽，知道国庆节的由来，但是对国旗、国歌、国徽的重要意义缺乏理解。.能力基础:学生具备收集资料，分享交流的能力，但是在联系生活实际理解习语金句上存在不足。3.学习兴趣:学生对本课内容

2、具有浓厚的学习兴趣， 喜欢通过比较直观的视频资料分析和课上自主探究的学习方式参与学习活动。三、教学目标1.能够找到中国在世界的地理位置，说出国家的全称，知道国庆节的相关知识，形成“我是中国人”的身份认同。知道国旗、国歌、国徽是国家的象征和标志，理解它们的重要意义。3.感受祖国国土辽阔，物产丰富，养育了亿万中华儿女，认识到中华儿女世世代代在这里共同建设和守护着祖国，增强热爱祖国的情感,树立建设祖国和守护家园的志向，将爱国落实到行动中。四、教学重难点教学重点:认识党和国家最高领导人，认识作为国家标志和象征的国歌、国旗、国徽，理解其重要意义，形成“我是中国人”的身份认同，增强爱国情感。教学难点:理解

3、习语金句，懂得爱国要落实到行动上，引导学生从小立志热爱祖国、热爱人民。五、教学过程(一）导入新课1.出示一组国庆节人们欢度国庆、祝福祖国的图片。3.提问:这是什么节日?你知道国庆节的时间吗?(10 月 1 日是国庆节。)3.出示 2019 年 10 月 1 日习近平总书记参加庆祝中华人民共和国成立 70 周年大会的照片。4.提问:你认识他吗?(学生近距离认识党和国家最高领导人习近平爷爷。)5.补充读本中的一段资料并提问:习近平爷爷在出席什么活动?6.小结: 2019 年 10 月 1 日， 党和国家最高领导人习近平爷爷出席庆祝中华人民共和国成立 70 周年大会。我们也从中感受到祖国越来越富强。

4、(意图:通过图片和资料，让学生了解国庆节，认识党和国家最高领导人习近平爷爷。)(二）观察地图:了解祖国的概况导语:你了解我们的祖国吗?下面老师想考考你们，看看老师给你们带来了什么?这是中国在世界的位置图，请你们睁大眼睛找一找祖国在哪里?活动:看地图，找找我们的祖国1.出示中国在世界的位置图和学习任务。学习任务:我们的祖国在世界的东方,她的全称是(),我们都是()人，我们热爱自己的祖国。学生观察地图，完成学习任务。3.学生完成学习任务后交流，然后，全班齐读一遍。4.小结:刚才我们了解了国庆节， 知道了祖国的位置和全称，认识了国家领导人习近平爷爷。只有更好地了解祖国,才能深爱祖国。(意图:通过此活

5、动引导学生知道中华人民共和国在世界所处的地理位置，知道中华人民共和国是我们的祖国,我们都应该热爱自己的祖国,认同国民身份。)(三)分析资料，认识我国的国旗、国徽和国歌1.出示国旗、国徽的图片。2.提问:你认识它们吗?请你阅读读本第 2 页关于国旗、国徽的介绍。(学生读一读，画一画，并介绍国旗和国徽。)3.小结:国旗和国徽都是国家的标志和象征。活动一:找一找生活中的国徽1.提问:你在生活中见到过国徽吗?请你和大家分享课前调查的结果。2.学生分享交流生活中带有国徽的物品和悬挂国徽的地方。3.出示图片并提问:为什么这些重要的证件和国家机关都有国徽?4.小结过渡:国徽是国家的标志和象征， 代表着国家的

6、尊严，因此我们要尊重并爱护国徽。(意图:通过此活动引导学生认识到国徽是国家的象征,是国家的重要标志。)活动二:辨一辨生活中的情景1.谈话过渡:我们经常在生活中看到国徽， 那么除了国徽以外，我们还会在很多重要的场合看到国旗，你都在哪里见到过国旗?2 学生交流自己见到的国旗，如学校升国旗仪式等。3.谈话过渡:暑假里老师在电视上看到了升国旗的情景，你们跟老师一起看看吧。4.播放视频，观察学生表现（注意提示学生看到升起五星红旗时要起立):看的过程中可能有的同学自动起立， 老师提示大家都起立， 加深学生对国家的情感认同。5.提问:看到国旗升起的时候我发现很多同学表现得特别兴奋， 我想采访一下此刻你们是什

7、么心情呢?(预设)6.提问:老师还想知道，刚刚看到升国旗的时候，你们为什么都要起立呢?(预设)(学生认识到升国旗立正站好、行注目礼是对国旗的尊重。)7.提问:假如学校正在升国旗时，你迟到了，刚刚走到学校大门口,来不急走进班级队伍了。你会怎么做呢?(通过生活情境的呈现和辨析，引领学生在日常生活中尊重国旗。)8.提问:为什么我国的运动健儿在奥运会上获得奖牌后， 颁奖仪式上要升起五星红旗?(国旗是国家的象征,我国的奥运健儿代表国家参赛，所以他们在获得奖牌后，颁奖仪式上要升我国的国旗。通过这个问题引领学生进一步理解国旗是国家的象征。)9.出示生活情景,并提问:国旗就在我们身边,想一想如果遇到下面的情况

8、，你会怎么做?情景 1:学校开展“我和国旗合个影”的活动，活动后手中的国旗怎么办?观点 1:国旗已经用完了，可以随意放置。观点 2:我要好好保存，把它摆放在家里的桌子上。情景 2:下雨了，国旗还没有收起来，我们应该怎样做?为什么?10.学生根据资料，选择一个情境分小组进行讨论。11.学生汇报交流，认识到我们要尊重国旗、爱护国旗。12.补充歌曲红旗飘飘音乐和部分歌词，并提问:歌词“你的名字，比我生命更重要”说明了什么?13.学生交流，体会歌曲表达的爱国情感。14.小结:国旗也是国家的标志和象征，我们要尊重国旗、爱护国旗。(意图:通过活动，让学生认识到五星红旗代表中华人民共和国，知道爱护国旗。)(

9、意图:通过活动，让学生认识到五星红旗代表中华人民共和国，知道爱护国旗。)活动三:唱一唱心中的国歌1.过渡:回忆东京奥运会上， 奥运健儿获得金牌的情景， 说一说除了看到国旗升起，你还听到了什么?(学生发现奥运健儿获得金牌时，不仅会升国旗，还会奏国歌。)2 提问:你们都会唱国歌吧?试着唱一句。3.随后教师出示国歌歌词,提出问题:你知道中华人民共和国国歌的歌名吗?( 义勇军进行曲)4.提问:为什么把这首歌曲作为国歌?5.学生看读本 ，讲一讲义勇军进行曲成为国歌的原因。6.学生交流， 了解到这首歌曲在抗日战争时期鼓舞人们奋勇救国， 在新中国建设、改革开放以及社会主义新时期建设均起到了激励鼓舞人们勇于奋

10、进的作用。7.提问:你会唱国歌吗?请大家起立，跟着音乐齐唱国歌。8.小结:国歌也是国家的标志和象征， 同样代表着国家的尊严，每一个中国人都要会唱国歌。(意图:通过唱国歌，认识到国歌是国家的标志和象征，体会国歌激励人奋进的作用。)(四）观察图片，感受祖国美丽富饶过渡:通过刚才的学习，我们了解了国旗、国歌、国徽是国家重要的标志和象征，看看老师又给你们带来了什么?活动一:看图片，说感受1.播放祖国各地的美丽风光、丰富的物产视频。2.提示学生:边看边思考，哪一个画面给你的印象最深。为什么?3.学生交流。4.小结:看来每个画面都给同学们留下了深刻的印象!此时如果用一个词来赞美祖国你想说什么?(意图:引导

11、学生通过看短片，感受祖国的美丽富饶，增强爱国之情。)活动二:赞美我的祖国1.过渡;热爱祖国可以表达出来。老师找到一首热爱祖国、赞美祖国的歌曲，咱们一起听听。2.播放歌曲我爱你，中国 。3.提问:你还记得歌曲里面都爱祖国的什么吗?4.学生交流:说出歌词中赞美祖国的南海、北国等。5.提问:你想赞美祖国的什么?请你仿照歌词说一说。6.交流续写的歌词，体会到祖国的美好，抒发自己赞美祖国、热爱祖国的情感。7.小结:像这样赞美祖国的歌曲还有很多，它们都表达了人们浓浓的爱国之情。(意图:引导学生在听歌曲、续写歌词的过程中，升华热爱祖国的情感，能够联系生活实际抒发自己对祖国的热爱之情。)(五）总结提升活动一:

12、读习语金句，说说你的理解1.过渡:用歌曲抒发爱国之情固然重要，但是爱国能仅仅停留在口头的赞美上吗?2.出示习语金句:爱国,不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。3.提问:习近平爷爷想告诉我们什么?4.学生交流。5.提问:怎样把爱国落实到行动上呢?让我们先看一些用行动表达爱国情的图片吧。(学生观察图片，了解祖国的建设者,)6.小结:各行各业的建设者们在中华大地上辛勤地劳动， 他们深爱着这片土地， 共同建设和守护着美丽的家园，用实际行动证明他们热爱祖国。活动二:分析问题，说说我的爱国行动1.提问:想一想，你怎样把爱国体现到行动上?2.学生交流自己的爱国行动。(学生可以从曰常的每一件事情上说，如垃圾分类、节约粮食、好好学习、遵守纪律、爱班集体，观点正确即可。)3.出示习语金句:爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。4.学生读一读习语金句。5.补充邓稼先的事迹，帮助学生理解习语金句。6.总结:就像习近平爷爷说的那样，爱国是立德之源、立功之本，我们要把爱国落实到行动上，从小立志，奉献祖国，服务人民。(意图:通过读习语金句，一方面让学生知道，爱国不是一朝一夕的，需要长期坚持，不懈努力;另一方面让学生认识到爱国的重要性,懂得爱国要落实到行动上，愿意从小立志，奉献祖国。)