2021新苏教版四年级上册《科学》基础知识点填空(无答案).docx
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1、<p>四年科学知识清单1、给动物分类给动物分类1 1、生物学家根据动物是否有脊椎将它们分为()和()两大类!脊椎是人的()骨骼,是身体的(),有负重、()、保护和()等功能。2、我国()多样,动物资源(),是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一!3、我国闻名世界的珍稀动物有几百种,如大熊猫、()、()、金丝猴、()、鹦鹉螺、宽尾凤蝶等!以上动物中,除()是国家三级保护动物外,其余都是国家一级保护动物。4、给动物分类,可以根据某些特征,如() 、运动方式、() 、有无脊椎等,给动物分类。5、像生物学家一样,将这些动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。脊椎动物有:青蛙、鸟、猴、鲨鱼、 (
2、) 、 () 。无脊椎动物有:蚊子、蜗牛、水母、河蚌、 () 、 () 。6、 以 () 为食物的动物叫作食草动物。 以其他 ()为食物的动物叫作肉食动物。2、鱼类鱼类1、教材 6 页图中四种鱼的共同点:身体呈()型,身体表面有() 、有() 、有() , ()总是不停的开合,()长在头部两侧、生活在()中等!2、鱼类的共同点:鱼类在水中生活,用鳃呼吸,用鳍运动,以颌取食的()脊椎动物。3、认识鱼的鳃和鳍,猜想他们的作用。()决定运动方向产生前进动力。 ()起平衡和转换方向的作用。背鳍、 ()起平衡作用。 ()协调其它各鳍的作用。鱼游动时,他的各种鳍是配合运动的, ()不断摆动,在鱼前进时起主
3、要作用;胸鳍和腹鳍配合划动,在鱼()时起主要作用。鱼游动时主要发挥作用的是()和() !4、研究水进出鱼身体的情况,体验鱼腮的作用:现象随着鱼嘴一张一合红色液体进入鱼嘴,然后从()下方流出来。 根据现象得出结论鱼用()呼吸。水流由口进入、经过鳃后流出的过程中进行气体交换,从而完成呼吸!3、鸟类、鸟类1、鹰、画眉鸟、燕鸥、鸽子、鸵鸟、翠鸟、孔雀、企鹅、鸭、鸡这些鸟的共同点:身体表面有() ,有() 、有两只脚、有又硬又尖的嘴、()等。2、鸟类的共同特点:身体表面有羽毛、有翅膀、恒温、卵生的脊椎动物。3、 ()是覆盖在鸟身体上的大型羽片,鸽子的翅膀和尾部都长有() 。 ()紧贴鸟的身体,细小而柔软
4、。4、 羽毛通常分为 ()() 和毛状羽三种, 具有 ()()()等功能。5、研究鸽子的羽毛:观察正羽,我发现正羽呈()排列,对鸽子的作用是便于扇动空气;剪断正羽羽根后,我发现正羽羽管中间是()的,对鸽子的作用是可以减轻羽毛的() ;在正羽上滴水后,我发现羽毛() ,对鸽子的作用是飞行时可以抵挡小雨;用放大镜观察绒羽,我发现像棉花一样() ,对鸽子的作用是帮助鸽子在飞行时保持() 。6、鸟的喙的外形与鸟吃的食物息息相关,吃()的鸟有着扁扁的喙,有的喙两旁还长有一些齿梳结构,可以帮助他们在捉鱼时防止鱼逃脱。吃()的鸟长有锋利的弯钩状喙,非常适合用来撕碎猎物。吃()的鸟大多有着圆锥形的喙,这种喙就
5、像老虎钳那样可以咬碎种子的硬壳,吃到里面的种子。吃()的鸟长着尖而细长的喙,这样的喙利于它们从枝干、地面的缝隙中捉出虫子。吃()的鸟的喙也是尖细的,便于鸟儿将喙伸到花朵里去。7、鸟的足短,趾尖有发达的蹼,适合() ;在水中或近水边生活。鸟的足强健有力,趾有锐利的钩爪,适合捕食() ;大多在高山()生活。鸟的足粗壮有力,适合() ;常在()荒原生活。鸟的足和趾都细长,适合() ;一般在水边生活。4、哺乳动物、哺乳动物1、鲸、虎、猫、猪、牛这些动物的共同点:身体表面有毛(鲸由于在海洋中生活,毛已退化) 、 () 、哺乳、 () 、脊椎动物。2、哺乳动物主要特点:身体表面有毛、胎生、哺乳、恒温、有脊
6、椎。体温()皮毛的作用: () 、保护。脂肪的作用:保温、 () 。3、哺乳动物是一类恒温脊椎动物,当环境温度发生变化时,他们的体温始终保持相对() 。北极熊身体表面有厚厚的皮毛,他的皮肤是()的,皮下有很厚的()层,可以帮助北极熊保持() 。4、体验脂肪的作用:没有包裹脂肪的手指会感觉非常冷,包裹脂肪的手指感觉没那么冷。5、猎豹的运动方式是() ,与它有相同运动方式的哺乳动物有:狗、 () 、狮子等。 蝙蝠的运动方式是() ,没有与它有相同运动方式的哺乳动物。袋鼠的运动方式是() ,与它有相同运动方式的哺乳动物有:兔、跳羚。虎鲸的运动方式是() ,与它有相同运动方式的哺乳动物有: () 、海
7、豚等。5.运动与位置运动与位置1、 判断一个物体是否在运动, 可以看这个物体相对于 ()的()有没有发生变化。2、汽车在运动,因为它在公路上的()发生了变化。自行车与骑手在运动,因为在第二幅图中才出现,说明是顺着公路()到此的。 湖里的鸳鸯在运动, 因为它们在湖面的位置发生了 () 。湖边小路上的()在运动,因为它在小路上的位置发生了变化。天空中的()在运动,因为它在天空中的位置发生了变化。3、怎么判断乘电梯的人是否在运动:以()为参照物乘电梯的人没有运动,因为乘电梯的人在电梯里的位置没有发生变化,以电梯外的人或物为参照物,乘电梯的人在() ,因为乘电梯的人相对于电梯外的人或物的()发生了变化
8、。4、运动的物体在某个时刻的位置,可以用相对于另一个物体的()和()来描述。小汽车在乘客的()方向,距离乘客 0.2 千米,2 分钟车程,正从玄武门由()向()驶来。5、没有绝对()的物体。我们通常认为()都是相对于某个参照物而言的,参照物改变,对物体()的描述也可能改变,所以说静止是()的。6、我们生活在地球上,研究地面上物体的运动一般以()为参照物。 固定在地面上的物体相对于地面来说, () 没有发生变化,所以人感觉房子与树没有运动。我们也感觉不到地球在() 。但是如果我们将视角转换到宇宙中,以()为参照物,那么地球转动时,房子与树都在随()转动。6.不同的运动不同的运动1、把物体运动的路
9、径连成线,可以表示物体运动的() 。运动物体通过的路径叫做()轨迹。运动轨迹是直线的运动叫()运动,如电梯上的人的运动、苹果落地的运动;运动轨迹是曲线的运动叫()运动,如()的转动、 ()的斜抛运动。2、前进:物体从()往()运动。后退:物体从()往()运动。摆动:物体以一个基点或枢轴点() 。可以在线的一端系上重物(如钩码、长尾夹、打孔橡皮塞) ,使重物摆动。振动:物体的全部或一部分在中心位置附近做()运动。还可以使橡皮筋振动。绕圈:一个物体绕另一个物体做()运动。旋转:物体绕一个点或轴做圆周运动。可以向叶轮() ,使叶轮旋转。 还可以用线系着橡皮塞, 使其绕圈。 滚动:()的平面复合运动。
10、可以使线轴、干电池在桌面上滚动。3、包含了两种以上的运动形式的有:竹蜻蜓:竹蜻蜓下面的立棍做平动、转动的()运动,上面的()做旋转运动。手锯:手锯做()的往复运动。直升机:直升机()做旋转运动, ()向前运动。旋转木马:旋转木马设施整体绕()做()运动,一个个的木马绕中轴在绕圈的同时做()运动。7.运动的快慢运动的快慢1、设置起点与终点是为了() 。跑相同的路程,先到达终点者() ,因为先到达终点者用时少,速度() 。2、不是同场赛跑的运动员怎么比快慢:看他们跑()的路程,用了多少() 。看他们在同一段()里跑了() 。通常用 () 描述物体运动的快慢。 速度等于物体在 ()通过的() 。单位
11、时间内通过的路程越长,速度() 。自然界中,有些物体的运动速度非常大。例如,声音在空气中的速度约为() ,而光在空气中的速度约为()米/秒。3、同一种物体,运动时速度越大, ()也越大哟!高空抛物时,物体越接近地面速度() ,能量() ,容易对地面的人或物造成() ,甚至会()生命安全。4、不能从楼梯上快速跑下来是因为:运动的物体具有() ,速度越快,能量() 。人从楼梯上快速跑下来时具有很大的能量,()止住脚步,而()他人或自己跌倒,造成伤害。5、有些物体乍看上去() ,其实它们一直在运动。例如:可以根据一段时间后指甲() ,判断指甲在运动;可以以树木或()为参照物,判断月亮在运动!6、成年
12、人正常的步行速度约为()千米/时,儿童由于步幅与体力原因,速度慢一些约为()千米/时,即 1.11.25 米/秒。每个人由于身高(主要是腿长) 、运动习惯的影响,走路速度是不一样的,但差别也不是() ,一般走路速度在()米/秒左右。8、力与运动1、力可以使() 的物体运动,也可以使运动的物体() ,还可以改变物体运动的()与() 。物体运动状态的改变离不开() 。2、探究拉力大小与小车前进快慢的关系。问题:拉力大小与()是否有关?假设:拉力大,小车前进() ;拉力小,小车前进() 。保持不变的是: () 、 () 。需要改变的是: () (与末端挂钩上钩码的数量有关) 。实验设计: (1)组装
13、好实验装置,确保小车在()的作用下能够()前进。 (2) 画好 () 与 () , 先挂 1 个钩码, 记录下小车行进固定 ()的时间。 (3)重复刚才的实验步骤两次,记录小车行进时间,计算() 。(4)分别挂 2 个,3 个钩码,多次实验记下小车()并计算平均值。实验结论:()会影响小车前进的快慢。 ()大,小车前进快; ()小,小车前进慢。3、探究小车质量(载重量)与小车前进快慢的关系:实验方法:每次实验都挂()的钩码。通过往小车上加重物的方法来改变小车的质量,小车行进的()不变,记录小车行进的时间。实验结论:往小车上加的重物越多,说明()越大,小车运动的速度() 。4、研究磁力能否改变钢
14、珠的运动方向。 (1)让钢珠从斜面顶端滚下,记录钢珠的运动路径。 (2)在路径的一侧放一块() 。 (3) 再次让钢珠从斜面顶端滚下, 观察并记录钢珠的运动路径。第一次钢珠撞到木框前其运动路径与斜坡基本保持一条() ,第二次放了磁铁后,钢珠朝着()的方向偏转,其运动路径是一条() 。9、弹力1、橡皮筋、钢尺和弹簧的形状发生变化,撤去外力后() ,海绵的形状与体积都发生变化,撤去外力后恢复原状。握力器、拉力器的形状发生变化,在紧握握力器时手受到向外的() ,在拉拉力器时手受到向内的() 。通过上面的操作,得出下面的结论:当物体受到外力作用时, ()会发生改变,撤去外力后又恢复原来的() ,这种性
15、质叫作() 。能使物体恢复原来的形状或体积的力,叫做() 。2、在弹簧的弹性限度内,弹簧拉伸长度与()成正比,每增加一个钩码弹簧会拉伸()的长度。无限制的挂钩码,弹簧所受的拉力将会超过弹簧的弹性限度,弹簧不能() 。3、人们根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律,制成了() 。利用弹簧测力计可以测量()的大小。力的单位是() ,用字母“ () ”表示。弹簧测力计的使用方法: (1)使用前先检查指针是否在“ () ”刻度处。 (2)读数时视线要与指针() 。 (3)被测的力不能超过弹簧测力计的最大() 。4、 ()是实验室常用的弹簧测力计,实验室常用的规格有()N 和()N 两种。实验室常见的还有
16、()测力计和()测力计。10、摩擦力1、滑滑梯:身体与滑梯的()部分存在摩擦。人推箱子:箱子与()间存在摩擦,鞋子与地面间存在摩擦。跳伞:伞面与()间存在摩擦。游泳运动员游泳:人体与()间存在摩擦。通过上面的现象,我们得出下面的结论:一个物体在另一个物体()运动时,在两个物体的()会产生一种()运动的力,这种力叫作() 。物体在液体或空气中运动时也会产生摩擦力,这种摩擦力是一种() 。2、测量摩擦力。 (1)将弹簧测力计的指针调到“0”刻度处。 (2)用弹簧测力计()拖动物体,使物体在桌面上做()直线运动。 (3)此时弹簧测力计的读数为对物体的()大小,它与物体受到的()的大小相等。3、探究摩
17、擦力的大小与什么有关。问题:摩擦力的大小与什么因素有关?假设:与接触面的()有关。接触面越光滑,摩擦力越小;接触面越() ,摩擦力越大。保持不变的是:物体本身和接触面的大小。需要改变的是: () 。实验设计: (1)在桌面上用测力计水平拖动木块做匀速直线运动,记录测力计的拉力。也就是摩擦力大小,重复三次计算()摩擦力。 (2)在细砂纸上用测力计()拖动木块做匀速直线运动,记录摩擦力并计算() 。(3)在粗砂纸上做同样的实验,记录()并计算平均值。实验结论: 摩擦力的大小与 () 有关, 接触面越 () ,摩擦力越小;接触面越() ,摩擦力越大。4、 摩擦力的大小, 还与压力的大小有关, 接触面
18、粗糙程度一定时压力 () ,摩擦力越大。5、 ()形体有利于减小液体或空气的阻力。6、摩擦力的应用:增大摩擦力(功)的事例:拧瓶盖时() 、鞋底有() (加深轮胎花纹深) 、抹()粉、道路上的减速带以及防滑纹、冬天在冰雪上行走的车要安装() 等。减小摩擦力(过) :肥皂水戴手镯、轴承抹油加() 、冰壶比赛中() 。11、浮力1、浸入水中的物体会受到水()向上托举的力,这种力叫作() 。正因为有() ,物体才能()在水面。2、如果石块在水中受到浮力,那么()+ 石块在水中受到的()=石块在()中受到的拉力,所以此时弹簧测力计的读数比在空气中测得的提起石块的力要() 。3、研究影响物体沉浮状态的因
19、素。实验之前要先() 。问题一问题一: ()相同,质量不同的物体的沉浮状态一样吗?作出预测:体积相同的物体质量会影响物体的沉浮状态,重的下沉,轻的上浮。实验材料:中心塑料球、橡皮泥、一盆水。实验设计: (1)给三个同样大小的()塑料球,分别贴上标签 1、2、3。(2) 1 号球内 () 橡皮泥, 2 号球内装 () 橡皮泥, 3 号球内装 ()橡皮泥。 (3)把三个塑料球放入水中,观察它们的沉浮状态。实验结果: (1 号球下沉,2 号球可能下沉、悬浮或漂浮,3 号球漂浮。 )说明同样()的物体, ()越小越容易() 。问题二:问题二:质量相同、 ()不同的物体的沉浮状态一样吗?对实验作出预测:
20、质量相同的物体, ()会影响物体的沉浮状态,体积小的() ,体积大的() 。实验材料:空心塑料球、橡皮泥、 () 、一盆水实验设计: (1)给三个大小不一的塑料球,分别贴上标签 1、2、3。(2)在空心塑料球中装入橡皮泥,用天平称量,确保装入橡皮泥后,三个塑料球的()相同。(3)把三个塑料球放入水中,观察他们的沉浮状态。实验结果:大球漂浮,小球下沉,中球可能() 、 ()或() 。说明同样质量的物体()越大的越容易上浮。通过上面的实验, 我发现影响物体的沉浮状态的因素有: 物体的 () 和 () 。4、同样重的物体,改变它的形状,将它的()适当变大,能()更多的水,就会浮在水面,就能承载更多的
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