人教版八年级上册语文第一单元 活动•探究-任务一 新闻阅读-2 首届诺贝尔奖颁发-教案、教学设计-部级公开课-(配套课件编号:50655).doc
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1、首届诺贝尔奖颁发首届诺贝尔奖颁发教学设计教学设计教材分析:教材分析:本课是部编本教材语文八年级上册第一单元的第二课。所在单元是新闻主题的活动探究单元。本单元设置有三个任务新闻阅读、新闻采访和新闻写作。显而易见,新闻阅读部分是本单元的基础任务,是学生自主学习所需要的基本材料,是为后面学生自主所要完成的新闻采访和新闻写作服务的。这就要求我们,要通过阅读课文来掌握新闻的基础知识,从而使学生具备将生活中的事实转化为新闻的实践能力。首届诺贝尔奖颁发这则消息聚焦了人类文化史上的重要事件首届诺贝尔奖颁奖,体现了新闻既能报道当下,也能记录历史的双重价值。文中报道首届诺贝尔奖颁发的具体情况,详细列举了获奖者的国
2、籍、姓名、所获奖项和主要成就,同时也明确了颁奖机构、颁奖时间、颁奖地点等。在结构上堪称是倒金字塔结构的样板。从写作方法来看,选取了最普通的报道角度,正面直接报道,是标准的常规写法。在语言方面,客观、准确、简练、平实,是标准的消息语言。可以说是学生学习消息的最佳蓝本。之前,通过对我三十万大军胜利南渡长江和人民解放军百万大军横渡长江的学习,学生已初步掌握消息的特点、消息的六要素和消息结构的五部分等知识。那么,我们可以利用这一课,用之前所学方法来阅读消息、筛选信息,巩固所学;还可以学习新的知识消息的常见结构形式倒金字塔式,探究消息的语言特点等,为下一步的新闻采访、写作的实践活动做好准备。学情分析:学
3、情分析:有人形象地称当代是信息爆炸的时代,信息传播途径广、体量大、内容杂。人们需要快速读取信息、甄别信息,并且要在众多信息当中筛选出自己所需。对于学生而言,一方面合理地筛选信息成了必要的技能。另一方面,信息的传播已进入自媒体时代,在将来,学生要有独立的自我信息发布能力,表达自己思想情感的能力。义务教育语文课程标准指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 ”作为一门实践性课程, “应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。 ”所以,学生要在实践中学习新闻知识,具备将所学再运用到新闻读写的实践中的能力。初二的学生从未接触过新闻的专业知识,充满着强烈地好
4、奇心、探索欲,也有着对新闻的个性化理解。本课是学生学习的第二篇消息,通过对第一课的学习,学生已经了解了新闻几个基本知识。不过由于初学这种文体的文章,学生学起来还是缺少章法,为了让学生更快掌握消息的特征,本课将从消息的基本知识入手,让学生找到学习的自信心,激发学生对消息的语言做更深层次的探究,让学生掌握新闻这种体裁,并能写出简短的消息。结合学情和生本教育理念,我在教学设计中,力求保护学生的求知欲,让学生自主学习,并参与到合作探究当中去,勇敢地说、大胆地写。教学设想:教学设想:语文教学要紧跟时代,关注学生在生活中对语文知识的实践,留心时代对语文实践要求的新变化。但是,无论世事如何变迁,让学生掌握语
5、文规律并在实践应用是语文教学不变的目标。这篇课文堪称消息写作的典范,能不能让学生掌握消息写作规律?能不能让学生在实践中学习,再将所学运用到实践中去?如何让学生从单纯的新闻阅读体验,上升到理性的对新闻特点的把握,再进一步转化为读写新闻实践的能力?这是本节课,我思考并解决的问题。第一步让学生转换阅读方式,把新闻当作新闻来读,用区别于一般文学作品的方法来读。要速读,浏览式快速从文中筛选出信息,抓住新闻要素,了解作者是怎样组织和呈现新闻事实的,明确结构方式。第二步,让学生透彻分析新闻事实的呈现方式,用理性思维分析出消息的语言特点。第三步,通过迁移拓展,小试身手,巩固所学知识;通过交流分享,大胆动笔,将
6、学到的知识转化为实践的能力,学生从静态学习语文走向动态,在综合多维连续的语文活动中,学会应用规律。考虑到课文是百年前的事件报道,我特别选择我国诺贝尔奖获得者屠呦呦的相关新闻,拉近了新闻作品与学生的时间距离;选择发生在学生身边的校园新闻,拉近了新闻题材与学生的空间距离。由世界到国家,由国家到身边;由远及近,由大及小,体现了新闻反映社会生活的广泛性的特点。使学生能关注世界,关注生活,勤于动笔,提高能力。同时,也为本单元后两个探究活动做准备。教学目标:教学目标:一、知识与技能。1.能利用已学的新闻知识分析课文,并从文中筛选出有价值的信息,了解作者通过新闻传达的事实。2.学习消息语言的特点;3.学习消
7、息的“倒金字塔结构”。二、态度与方法:自主、合作、探究。三、道德与情感:1.能全面、客观的看待新闻报道;2.通过我国科学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖的例子,激发学生的民族自豪感与爱国热情;3.培养学生敏锐观察、发现生活的能力,以及敢于动笔表达自己认识的自信心。教学重点:教学重点:1.学习消息语言的特点;2.学习倒金字塔结构的新闻写作方式。教学难点:教学难点:学习消息语言的特点。教学方法:教学方法:合作探究法,质疑法,讨论法。教学准备:教学准备:倒金字塔结构的微课视频。我国科学家屠呦呦获得诺贝尔奖的新闻。学生采访运动会的短视频。教学安排:一课时教学安排:一课时教学步骤:教学步骤:一、导入1.导入:同
8、学们,你们知道当今世界各类奖项中地位最高的奖项是什么吗?(生答)你们了解诺贝尔奖吗?截止 2017 年,诺贝尔奖共授予了 892 位个人和 24 个团体,通常被认为是颁奖领域内最重要的奖项, 有着公认的权威性。 那么首届诺贝尔奖颁发时是什么样的呢?英国最大的通讯社,也是国际性通讯社之一的路透社,曾对这一重大历史事件做出过报道。今天我们就一起来学习这则消息, 首届诺贝尔奖的颁发 。(设计意图:激发学生学习兴趣;简介诺贝尔奖和路透社。 )二、整体感知2.请同学们齐读整体感知环节的任务:速读课文,三分钟内完成下列问题:(1)划分出消息结构的五部分。(2)结合课文旁批,说说各段分别传递了什么信息?学生
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