人美版四年级上册美术第10课 猜猜我是谁-教案、教学设计-省级公开课-(配套课件编号：d08eb).doc

1、1猜猜我是谁教学设计猜猜我是谁教学设计陈陈蕾蕾授课年级授课年级: :四年级四年级教材：人民美术出版社美术教材第教材：人民美术出版社美术教材第 8 8 册第册第 9 9 课课课时：一课时课时：一课时教材内容分析教材内容分析本课是人教版第九册 9 课，属于造型表现领域，这本套教材线条系列中的一课。学生的发型各式各样，尤其是女孩子的发型，线条变化十分丰富。本课是引导学生通过人物背面头部写生，认真地观察、体验发型不同所体现出的头发的美感，进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力、线造型能力以及画面的组织能力。学情分析：学情分析：四年级的学生有一定造型表现的基础，通过几年的学习，他

2、们的形象思维能力进一步加强，开始尝试学习写实的技能技巧，但是方法还比较简单。而线条的表现手法，是学生比较熟悉的一种，通过以前的训练基础，他们这方面的能力有很大的发挥，所以用线条表现符合他们的学习兴趣。教学目标教学目标1知识与技能.发现、表现背面人物的美感,进一步学习线条造型的方法。2过程与方法.主要用线描的表现方式描绘同学的背面特征，培养用线造型以及组织画面的能力。3.情感态度价值观增加同学之间的相互了解，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察事物的习惯。教学重点：教学重点：抓住人物背面头部特征，能用线描写生的形式表现出来。教学难点：教学难点：如何用线来表现头部发型的特征。教学用具：教学用具：课

3、件、范画、音乐、彩色纸、勾线笔、剪刀等。2教学设计教学设计教学环节教师活动学生活动教学意图课前活动课堂引入教师：听说咱们四年二班同学非常棒，今天老师要与你们做个游戏验证一下你们有信心接受挑战吗？请你们猜猜屏幕上的背影是谁？（教师边说边演示着课件，课件中依次展示着超人、同学的背面图片。）教师：同学们经常看电视，你们能猜出来它们是谁吗？老师今天为同学们带来了超人徽章，赠送给像超人一样无所畏惧大胆发言的同学们教师： “刚才我们看图片，猜出了屏幕上是谁？一会我们用画笔画，你们还能猜出是谁吗？”教师：我们这节课就来学习第十课猜猜我是谁。（多媒体出示）教师：看老师这幅绘画作品，画的是谁呢？（出示绘画教师背

4、面的作学生猜是谁（学生竞猜）（学生回答）让学生参与到游戏中渐渐进入本课主题3板书课题品）教师：看来咱班同学都长着火眼金睛啊！你们是通过哪些方面做出判断的呢？。（板书：发型、头饰、服装）（多媒体出示）教师：其实对人物背面头像的绘画，有着悠久的历史，中国古代的艺术作品中已经有精彩的描绘。（多媒体出示）（明）唐寅的孟蜀宫伎图唐寅将人物的头饰表现得非学生：观察人物的发型、头饰和服装引导学生观察从哪些方面做出判断的4欣赏名家作品欣赏小画家作品常细致使我们今天还能清晰地看出当时妇女们的头部装饰。（多媒体出示）在我们的美术书中也有一幅表现儿童背面的作品，王晓明作品未来世界，画中的小朋友正在聚精会神的欣赏着墙

5、上的画，画家虽然没有从正面画他，但是，我们仍然可以从背面感受到他那专注的样子。教师：人物的发型、头饰和服装哪方面最不容易绘画呢？教师：课件出示不同发型的图片。教师：我们如何才能像这些画家一样把人物背影画学生：可能最难表现的就属发型了，特别是女同学。学女生：线到扎头绳的地方集中，然后又分开,用一组一组的长线。通过观察、分析画家作品，拉近学生和画家的距离感。学生观察这些作品 中 的 不 同 发型，研究如何用线条去表现。5教师示范得如此传神呢？先了解一下绘画的步骤： (多媒体出示)1.定位画大轮廓2.分组概括发型3.细致刻画教师示范每个绘画步骤图片分别链接播放范画录像用老师自己照片做模特，师生分析头

6、发的走向。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，头发分组，并注意其方向的变化。教师根据作画步骤示范。男生：围绕头穴儿，短而密的线。6赏析学生作品艺术实践教师： 欣赏完老师的作品我们在看一看下同学们的作品，看看你喜欢哪些为什么？（多媒体出示）今天我们就以班上的同学为对象进行线描写生，画画你观察的同学。【练习】大胆创作作业：学生们可以选前一排同学或者你能观察到的其他同学，画一幅学生观察说说喜欢哪幅画，为什么学生观察分析为什么不喜欢右下角的画，因为头发没有向发带集中、中间的缝子用线条表示太僵硬、发辫里没有发丝走向。学生观察分析：第一幅画人物肩宽不够。第二幅画人物的脖子有些宽。第三幅画人物的头

7、发没有围绕头穴儿画，发丝比较乱。让学生发现好的作品具备哪些特征，不好的作品哪些方面存在问题，在后门自己画的时候注意避免。7背面的头像。第一排同学可以画大屏幕上同学。作业要求：画面饱满、形象生动、注意线条体现出分组，注意线条的走向疏密。给服装头饰涂上颜色。最后沿着画面外沿剪下了把你的作品贴在黑板上你想要的环境里。教师巡视辅导。【作业】展评活动把学生作品展至相应环境图上。老师：同学们请坐好。刚才我们沉浸在美术创作的快乐气氛中，可以看出，你们是那么专心，那么投入。现在到了展评大家的作品的时间了。你们能猜出黑板上展示的作品画的都是谁吗？（同学们猜一猜）学生将作品贴在挂图上，用 画 笔 表达，检验学习效

8、果。提高学生绘画兴趣，争先恐后的将作品贴在相应环境里8我来评价总结老师把评价的权利交给同学们，看谁的作品最受欢迎！分组把徽章贴在投自己喜欢的作品上）教师总评：首先老师要对获得选票比较多的同学表示祝贺，同学们能一下子猜出你们画的是谁，证明你们能够抓住人物的发型、头饰和服装的特点，把人物表现得活灵活现。还有一些同学画的也不错，虽然没有得到大多数同学的认可，但老师认为你们敢于把自己的作品展示给大家，可见你们是善于把握机会的孩子。还有一些同学由于各种原因没能展示，十分可惜，老师期待你们下次精彩的表现。课后拓展今天我们画的都是自己的同学，回家能不能也给自己的爸爸或妈妈画一画？用贴徽章的方式评价同学的作品

9、。通过本课的学习希望同学们在以后的绘画中能做到手眼协调，知道画人物或者其它东西时，要学会抓住特点，局部特征很重要9猜猜我谁说课稿猜猜我谁说课稿陈陈蕾蕾昌吉市榆树沟镇中心学校昌吉市榆树沟镇中心学校授课年级授课年级: :四年级四年级本课是人教版第九册 10 课，属于造型表现领域，这本套教材线条系列中的一课。学生的发型各式各样，尤其是女孩子的发型，线条变化十分丰富。本课是引导学生通过人物背面头部写生，认真地观察、体验发型不同所体现出的头发的美感，进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力、线造型能力以及画面的组织能力。本节课的大体流程：第一部分：通过猜电影人物和同学的背面照片做课

10、前游戏，使课堂氛围轻松愉悦。第二部分：通过猜老师的绘画作品总结出画人物背面的三要点：发型、头饰、服饰第三部分：通过欣赏名家画作拉近画家和同学们之间的距离感，让学生们知道通过观察分析我们也一样可以将人物背面画的如此传神第四部分：分析人物背面最难画的是发型，通过看图片观察出画发型的特点：发丝在扎发带的地方集中，然后又分开。男生的头发围绕头穴短而密的分散。第五部分：了解绘画步骤，每个绘画步骤链接教师范画录像。让学生更直观的学习怎样画人物背面。第六部分：欣赏学生的作品通过观察说喜欢哪些不喜欢哪些，为什么。让学生发现好的作品具备哪些特征，不好的作品哪些方面存在问题，在后门自己画的时候注意避免。第七部分：教师讲作业要求，学生按照要求作画。第八部分：学生将作品贴在场地环境图上，通过互评，以小组的形式将徽章贴在自己喜欢的画上面，老师总结