人美版五年级上册美术第10课 色彩的色相-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号:f7467).doc
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1、美术课教师专用教案美术课教师专用教案授课日期授课日期第第 一一 学期学期第第周周 星期星期课课题题五五 年级年级 九九 册册第第 1010 课课第第1 1 课时课时课题名称课题名称色彩的色相第一课时色彩的色相第一课时课课型型造型表现造型表现教教学学内内容容色彩是深受学生喜爱的一种绘画语言,是学生美术创作中重要的表现要素.本课通过学习色彩相关知识,感受色彩的丰富性,理解色彩的对比与调和所产生的艺术美感,会运用色彩这一语言表达所见,所闻,所感,所想,发展学生的想象能力,创造能力,形成高雅健康的审美趣味。教教学学目目标标1、了解色相的概念.运用丰富的色相大胆表现生活和感受.能使用水粉,油画棒等多种工
2、具,用绘画,粘贴等多种造型方法和表现形式进行自由命题创作.2、通过欣赏艺术作品、联系生活实际等方法感受色相的丰富美感。通过教师示范、自主体验、对比分析,了解丰富的色相在生活和艺术创作中的运用。3、体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感,激发学生大胆使用色彩表达内心感受,体验用不同色相的色彩进行创作的激情与趣味。教学重点教学重点学习色相的概念,感受色相的丰富性,用丰富的色相进行大胆创作。教学难点教学难点选择的色相能恰当的表现主题。多种工具、多种表现形式的创新使用。教教学学分分析析本课造型造型表现课,主要引导学生大胆地感受色彩的色相。学生在以往的学习中已经初步了解了色彩的三原色、三间色,这
3、为本课的学习奠定了认知基础,但五年级学生对色彩的感受更多的停留在视觉上,教师要引导学生逐步将色彩与人的情感联系起来,是作品具有丰富的情感色彩。教学教学设计设计课时结构: (一节课的基本组成部分、进行顺序和时间)教学环节导入新授创作评价小结时间分配3 分钟10 分钟20 分钟5 分钟2 分钟教教具具图片 电子课件 示范作品图图例例板板书书设设计计板书课题: 色彩的色相作作业业用色相不同的色彩,画一幅自由命题的作品。画面要色彩鲜明、强烈、饱满,富有视觉冲击力。小小结结表扬上课认真听讲的学生,表扬思维活跃,有创意的学生。课课后后记记教教学学过过程程学学 生生 活活 动动一组织教学:师生相互问好,环视
4、全班,镇定情绪,准备上课。二导入:1、师导语:老师看到大家今天都非常精神,我想你们今天这个状态一定是十一过的特别好,去玩了吗?有没有去旅游的?去哪了?2、师导语:其实我也出去玩了,我去了宝鸡陇县的关山牧场,那的景色简直美极了,因为秋天到了,金秋时节树木开始变黄了,有的是红色的,有的是黄绿色的,在蔚蓝的天空下,两匹枣红马在草地悠闲地散着步,看完之后让人心旷神怡,你们想不想看看我拍的照片(生回答:想)3、师提问:怎么样?和我刚才描述的情景有什么不同呢?师导语:缺少颜色对吧!这是我照的一张黑白的作品,其实黑白照片也能传递出一种美来,不过呢在刚才老师刚刚介绍完了那种色彩的美景,我想大家应该更加期待那种
5、有色彩的世界,对不对?那咱们一起来还原一下吧! (课件演示还原色彩)边还原色彩教师边讲天空、树木、草地的颜色,湖水映衬的色彩,枣红马在散步,这回怎么样,比刚才看起来色彩更加亮丽了、鲜艳了对不对,看来大家跟我一样都喜欢色彩的世界。 (板书色彩)4、师导语:一说到色彩,我想我们更应该感谢阳光,知道为什么吗?正因为有了阳光的照射,所以我们的世界才能出现五彩缤纷的颜色,多姿多彩。那说到颜色我来考考你们,提问同学衣服的颜色,教室里有的颜色等等(学生回答)师导语:其实这个问题问的太简单了是不是?问一年级同学还不错,我们其实早都已经认识身边的颜色了,就像我老早就已经认识了你们,记住你们的相貌,并能准确的叫出
6、你的名字一样,色彩你知道你吗?它也有相貌(板书相貌)而我们管色彩的相貌就称呼为色相。今天我们就来学习一节色彩的色相这一课。5、板书课题: 色彩的色相三新授:1、师导语:说到这还记得我们原来学过的三原色都有什么?(红黄蓝)师接问:看到红色给你什么感觉?那黄色呢?蓝色呢?师总结:其实不同的色彩在不同的环境中,人不同,感受也都是不一样的,甚至我们的心情不同看到的色彩感受也是不一样的。2、师接着颜色往下问,红黄蓝是三原色,还学了三间色是什么?(师解释两两相调会调出不同的色彩)师导语:在调色时用的分量不同,颜色也是有变化的,如,红黄相调,红多就是橙红,黄多就是橙黄师告诉大家现在出现了一个色相环(由此完整
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