人美版四年级上册美术第10课 猜猜我是谁-教案、教学设计-部级公开课-(配套课件编号:3505d).doc
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1、猜猜我是谁?猜猜我是谁?分析教材分析教材: 猜猜我是谁?本课属于造型.表现领域的课文,通过人物背面头部写生,发现背面人物头部的美感,进一步学习线描写生方法,培养学生的观察习惯,提高学生的观察能力、线造型能力以及画面的组织能力。一、教学内容与目标:一、教学内容与目标:1、显性内容与目标通过学习,发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。2、隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。二、教学重点与难点:二、教学重点与难点:重点:重点:认识
2、了解写生的方法,用线条表现人物特征。难点:难点:如何用疏密、长短的线条来表现人物头部特征。教法学法选择教法学法选择: 四年级的学生属中年段的学生, 已经形成了一定的学习行为习惯,对线条的理解与运用也有一定的认识,能够比较客观的表现出一定的事物,教师应多注重课堂中的情感投入,积极引导学生分析,观察人物结构特征。三、教学过程三、教学过程:教师课件展示:欣赏教师课件展示:欣赏图片图片。1.问题导入师:生活中有这样一种画,它运用线条的表现形式使画面富有韵律感和装饰美,今天老师给大家带来了几张,大家一起看看,这是什么类型的画?(出示PPT)2.生:.(线描画)3.师: . (教师见机鼓励)设计意图:设计
3、意图:启发谈话,激发学生的好奇心,引出本课绘画表现形式。观察背面人物特征,导入新课观察背面人物特征,导入新课师:老师跟大家玩个“猜一猜”的小游戏,请看大屏幕,都有谁?生:.师:那这些照片与我们平时看到的有什么不同之处?生:.(都是背面)宣布课的内容:板书课题板书课题猜猜我是谁猜猜我是谁?设计意图设计意图:吸引学生注意,引导初步观察人物特征,导入新课,初步了解背面人物的观察方法,培养学生的观察和分析能力,通过学生的自主观察,唤起学生对绘画的兴趣。新授新授:师:大家真会发现啊,这么快就猜对了,那是根据什么地方猜出来的?教师总结:发型、头饰、服装。 (板书)(板书)师:这有 4 幅线描画(板书展示)
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