人美版四年级上册美术第10课 猜猜我是谁-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号:b1650).doc
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1、猜猜我是谁猜猜我是谁教材分析教材分析猜猜我是谁是人美版小学美术四年级上册,属于“造型表现”学习领域的课程, 教师引导学生们仔细观察, 培养他们用线条进行造型的能力。 这一课,通过人物头部背面的写生,发现背面人物头部的美感,进一步学习线描写生的方法,强化学生的观察能力和造型表现能力。学生在集体生活中,自己的同学是最熟悉的,但是大部分同学从来没有仔细地观察过其他同学的头发,更没有注意到它的美感,画人物的背面形象,既增加了学生之间的相互了解,同时也能培养他们细致观察事物的好习惯。学情分析学情分析四年级的学生有一定造型表现基础,通过几年的学习,他们的形象思维能力进一步加强,开始尝试学习写实的技能技巧,
2、但是方法还比较简单。而线条的表现手法,是学生比较熟悉的一种,通过以前的训练基础,他们这方面的能力有很大的发挥,所以用线条表现符合他们的学习兴趣。教学目标教学目标知识与技能:知识与技能:通过教师引导,学生能够初步观察人物头部背面的不同特征,学习运用线描技法,表现人物头部的背面的特征。过程与方法:过程与方法:引导学生在游戏中探究,通过相互交流,认真细致的观察人物头部背面,并进行细致的描绘,创作出一幅表现头部背面的线描写生作品。情感、态度和价值观:情感、态度和价值观:通过本课学习,让学生发现人物不同角度都有美的地方,培养学生及认真细致的观察习惯, 感受线条造型之美, 树立从平凡生活中寻找美好食物的发
3、现意识。教学重点和难点教学重点和难点教学重点:教学重点:学习观察人物头部背面的不同特征, 运用线描写生技法创作一幅表现人物头部背面的作品。教学难点:教学难点:使用线描技法表现出人物头部背面的特征。教学准备:教学准备:课前教室内布置“人物画像”展板,营造“展厅”氛围;纸张、勾线笔。教学过程:教学过程:一、课前准备一、课前准备教师领着学生进入“梦想展厅”,学生自主参观展板,多媒体出示王晓明油画未来世界,学生欣赏感悟,教师补充介绍。【设计意图】学生置身于展厅里,这里是放飞梦想的地方。一、游戏导入一、游戏导入1.1.游戏一:猜猜我是谁(板书课题)游戏一:猜猜我是谁(板书课题)展厅黑板上贴出若干张神秘的
4、背影画像,学生猜猜他们分别是谁,是从哪些地方看出来的?教师引导学生观察(板书),学生根据头形、发型、发饰、服饰(板书)辨认。教师总结:这些都是区分人物的重要特征(板书)。【设计意图】猜猜我是谁?猜猜身边同学的背影,激发孩子们浓厚的兴趣。2.2.游戏二:快速画背影游戏二:快速画背影教师:刚才的几张背影是用什么表现的呢?学生:线条(板书)快速画背影:用线条快速画出前面同学的背部头像,时间五分钟,注意构图要饱满。学生练笔,教师巡回指导。师生交流:通过刚才的小练笔,觉得最难表现的是什么?教师总结强调:发型的表现是本堂课的重难点。【设计意图】 通过实践, 总结小练笔中能抓住特征的同学, 起到承上的作用。
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