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人美版四年级上册美术第10课猜猜我是谁-ppt课件-(含教案)-部级公开课-(编号：c0395).zip

猜猜我是谁【教材分析】: 通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。【学情分析】由于学生初步接触背面人物头部写生，应通过对背面人物头部的观察和分析以及教师的演示，引导学生学习观察线描写生的方法，培养学生的观察习惯。【教学目标】：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。【教学重点】：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。【教学难点】：如何用线表现人物头部的特征。【教学模式】：感悟探索讲解示范实践评价【教学过程】：导人新课语言组织教学。探究式学习活动讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。) 板书课题。提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢? 板书：头型、发型、头饰、服装。【教学意图】引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么? 小组讨论：赏析未来世界，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？利用教材上的学生作业说一说自己喜欢哪幅，为什么。与教师一起分析头发的走向及线条的组织。边观察教师的示范边思考。【教学意图】了解背面人物的观察方法，培养学生观察和分析能力。教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。学生动手实践布置作业。巡视辅导学生写生自己前面同学的背面头像。欣赏教材中两幅学生的创作提问：这两幅作品分别表现出什么内容？你们各小组如何利用自己的作品进行创作? 学生发言，小组同学进行讨论。小组合作完成用人物引导学生完成小组集体创作。小结教师组织学生小结、评价。展评：展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。【作业设计】合作一副背影画【板书设计】猜猜我是谁猜猜我是谁头型饰品服饰猜猜猜猜我我是是谁谁未来世界王晓明（1984年）展示作品：看谁的背影画得最形象？

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人美版四年级上册美术第10课猜猜我是谁_ppt课件_含教案_部级公开课_编号c0395.zip

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资源描述：: 猜猜我是谁【教材分析】: 通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。【学情分析】由于学生初步接触背面人物头部写生，应通过对背面人物头部的观察和分析以及教师的演示，引导学生学习观察线描写生的方法，培养学生的观察习惯。【教学目标】：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。【教学重点】：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。【教学难点】：如何用线表现人物头部的特征。【教学模式】：感悟探索讲解示范实践评价【教学过程】：导人新课语言组织教学。探究式学习活动讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。) 板书课题。提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢? 板书：头型、发型、头饰、服装。【教学意图】引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么? 小组讨论：赏析未来世界，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？利用教材上的学生作业说一说自己喜欢哪幅，为什么。与教师一起分析头发的走向及线条的组织。边观察教师的示范边思考。【教学意图】了解背面人物的观察方法，培养学生观察和分析能力。教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。学生动手实践布置作业。巡视辅导学生写生自己前面同学的背面头像。欣赏教材中两幅学生的创作提问：这两幅作品分别表现出什么内容？你们各小组如何利用自己的作品进行创作? 学生发言，小组同学进行讨论。小组合作完成用人物引导学生完成小组集体创作。小结教师组织学生小结、评价。展评：展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。【作业设计】合作一副背影画【板书设计】猜猜我是谁猜猜我是谁头型饰品服饰猜猜猜猜我我是是谁谁未来世界王晓明（1984年）展示作品：看谁的背影画得最形象？

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