人教统编版六年级上册语文:古诗三首 说课稿.doc
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1、古诗三首古诗三首说课稿说课稿 一、说教材一、说教材 浪淘沙是一首描写黄河雄伟气势的著名诗篇。 诗开篇与众多 的黄河诗一样, 着力描写九曲黄河大浪淘沙之势。 紧接着著张骞穷河 源遇牛郎、织女的典故,把 “黄河之水天上来” 更形象化。在王之涣、 李白之外,另辟一条境界,增添了一层奇妙的神话色彩。全诗立意新 颖,思想深刻,明快清新。表现了诗人奋发有力的精神和豪迈浪漫的 气魄。 江南春是唐代著名诗人杜牧写的一首描写江南春光的绝句。 诗人先扬后抑,前两句描绘出了辽阔的江南,到处是黄莺欢唱,绿树 红花。水边的村庄,靠山的城郊,一面面酒旗在春风中迎风飘荡的秀 丽景色,充满了作者对江南春景欣赏、赞美的之情。神
2、来之笔在三、 四两句, 江南一带还有大批寺庙建筑,在这春天迷蒙的烟雨中若隐若 现。南朝大兴寺院,百姓不堪重负。借古讽今,讽刺了封建统治阶级 的所作所为,表达了对包括唐朝统治者在内的帝王将相不顾人民疾 苦,伤财劳民之举持的反对,忧国忧民之心溢于言表。 书湖阴先生壁 是宋代诗人王安石写的一首描写田园风光的七 言古诗。 通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写,巧妙地为我们 勾画了一个清静脱俗, 朴实勤劳的湖阴先生的形象,细腻而隐讳地表 达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、 从与平民交往中所领略 到的无穷乐趣。 本课由这三首诗组成。 刘禹锡描绘了黄河的雄伟气势,表达了对 祖国山河的喜爱赞美及对田园
3、生活的憧憬向往; 杜牧以传神生动的笔 墨描绘江南春景的美好奇妙,寄予忧国忧民之情;王安石闲居田园, 从田园山水中领略无穷乐趣。 二、说教学目标二、说教学目标 1.读准多音字“曲”,会写 3 个生字。 2.有感情地朗读课文,背诵课文,默写江南春。 3.能结合注释,用自己的话说出诗句的意思,读懂诗歌大意。 4.能说出浪淘沙是怎样写出黄河的雄伟气势的。 5.能感悟江南春是抓住了哪些景物写出了江南春天的特点的。 6.结合诗句,初步感受古诗中的对偶句。 有感情地朗读课文,背诵课文,默写江南春;能理解诗歌大 意,体会诗歌写法;结合诗句,初步感受古诗中的对偶句是教学的重 点,能理解诗歌大意,体会诗歌写法;结
4、合诗句,初步感受古诗中的 对偶句是教学的难点。 三、三、说教法学法说教法学法 教学中采用 “创设情境入诗境想象画面解诗意吟诵诗词 品情感”的教学方法,注重图文结合,抓字眼、抓想象、抓吟诵。体 现语文课程标准 “以读为本” 的理念,让朗读贯穿整个教学过程。 在读中感受古诗优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵, 在读中引领 学生入情入境,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶。 四、四、说说教学过程教学过程 (一)新课导入。(一)新课导入。 以诗意的语言描述古诗内容引入,将学生带入古诗的情境中。 (二)初读课文,认识生字新词。(二)初读课文,认识生字新词。 学生自主学习,合作探究。自由读古诗,标出生字
5、,读不通顺的 地方多读几遍。我利用多媒体出示生字词、诗句,检查生字认读、古 诗朗读情况。对易读错、写错的字让学生交流识字写字方法,帮助识 记、书写。 (三)学习浪淘沙。(三)学习浪淘沙。 1.学生分小组,按积累的学习古诗的方法和步骤探究学习。 学生自主学习、组内交流。 全班汇报。师相机指导。 根据汇报情况,选择补充: 刘禹锡(772842),唐代文学家、哲学家、诗人。字梦得,洛 阳(今属河南)人。其诗通俗清新,善用比兴手法寄托政治内容。他 的诗也写得很豪气,白居易因而称他为“诗豪”。他的七律和七绝都 有许多名篇,而竹枝词柳枝词和插田歌等组诗,富有民 歌特色,为唐诗中别开生面之作。有刘梦得文集。
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