人教统编版六年级上册语文:草原 教学设计.doc
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1、 1 1 1 草原草原 【教学目标】【教学目标】 1.指导学生自主学习字词,会写 8 个生字, 理解课文中新词的意 思,摘录课文中写得美的句子。 2.熟读课文,了解课文内容,能联系上下文,理解含义深刻的句 子。背诵课文第 1 自然段。 3.有感情地朗读课文,体会蒙汉情深、民族团结的思想感情,激 发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。 4.揣摩优美的语句,体会课文表达上的一些特点, 学习作者抒发 情感的方法。 【重点难点】【重点难点】 重点:重点: 引导学生随着作家的叙述,想象生动的画面,从而感受草原风光 与人情的美好。 难点难点: 1.品味优美的语言,体会表达方法。 2.通过学习此文,激发学生认
2、识西部、了解西部的兴趣。 【教学准备】【教学准备】 1.准备有关草原的歌曲天堂 美丽的草原我的家等。 2.搜集草原的图片和文字资料,了解内蒙古草原的风土人情。 3.多媒体课件。 【课时安排】【课时安排】 2 2 课时 第一课时第一课时 【教学过程】【教学过程】 一、一、谈话导入,揭示课题谈话导入,揭示课题。 1.齐读课题。你去过(见过)草原吗?你是通过什么途径了解草 原的? 2.没有去过草原的同学也不要遗憾,课前大家都搜集了一些资 料,说说你想象中的草原是什么样子的?(学生自由说,教师及时评 价。 ) 3.“蓝蓝的天空,清清的湖水,奔驰的骏马,洁白的羊群”这是 西部歌王腾格尔用歌声唱出的草原的
3、美。大家想不想听一听? 4.播放歌曲天堂 :今天,就让我们跟随语言大师老舍先生去 领略一下内蒙古草原美丽的自然风光和那里独特的民族风情。 二、初读感知,了解内容。二、初读感知,了解内容。 学生听配乐朗读录音,想象一下: 1.草原的景色是怎样的? 2.草原人民是怎样待客的? 三、检查预习,指导书写。三、检查预习,指导书写。 1.认读新字、生词:绿毯、渲染、勾勒、回味、洒脱、迂回、疾 驰、羞涩、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞。 2.学生互相提示易读错和易写错的字。 如: “蒙古”的“蒙”读 mng; “裳”读 shang。 3 “毯”的最后一笔为点; “涩”不要少写一点。 四、默读课文,理清文路。四
4、、默读课文,理清文路。 1.快速浏览课文, 思考: 这篇访记按什么顺序记叙了访问的过程? 这篇访记按地点转换的顺序写了访问的过程: (板书)初入草原接近公社蒙古包外蒙古包里告别草原 2.通过课文的描述,草原给作者留下了怎样的印象? (板书) 风光美 草原美 人情美 五、朗读品析,领略草原风光美。五、朗读品析,领略草原风光美。 1.自由朗读课文,思考:作者初入草原,看到的景色怎样?作者 是抓住哪些景物来写的?是按什么顺序写这些景物的?为什么抓住 这些景物写? 读后讨论。作者初入草原,看到草原的奇丽景色,他抓住天空、 空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。这些景物又是从天空到地 面,按从上到下的顺
5、序写的。因为这些景物显示了草原的特色。 2.老师有感情地范读。 3.这段文字非常优美,读起来让人仿佛置身于辽阔的大草原之 中。说说你觉得哪些语句写得美。 (1)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。 说说“一碧千里”的意思。 4 “碧”形容青草很绿。 “千里”指草原的范围辽阔无边。 “一”是 “全”和“都”的意思。这句话是说整个草原全是碧绿的、望不到边 的青草。 这句话写出了草原的什么特点? 辽阔、碧绿的特点。放眼望去,目之所及,哪里都是绿的,但不 因空旷而显得苍茫。 出示草原风光的图片,让学生看看并感受一碧千里的草原。 (2)那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线 勾勒的中国画那样,
6、到处翠色欲流,轻轻流入云际。 演示“绿色渲染” “墨线勾勒”的艺术手法。 出示图片,理解“翠色欲流” 。 “翠色欲流” 是指青草鲜嫩, 颜色青翠, 似在流动, 富有生机。 这句话展示了什么?表达了什么? 老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画,突出了草原的辽阔碧 绿,小丘线条的柔美,整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。 置身于这充满诗情画意的境界中, 作者自然会惊叹, 并产生舒服之感, 因此,既愿久立欣赏,又想吟诵诗篇。 (3)在这境界里,连骏马和大牛有时候都静立不动,好像在回味 草原的无限乐趣。 “这种境界”是指什么? 是指草原的风光如诗如画,有着无限乐趣。 如果牛马真的会回味,它们可能在回
7、味什么呢? 5 A.回味这水草丰美的草原,回味青草的甜美,生活得无忧无虑。 B.回味这草原明朗的天和清鲜的空气, 没有一点污染,真令我们 心向往之。 C.回味着眼前的美景: 羊群走到哪里,都像给无边的绿毯绣上了 白色的大花,真美啊,而我们就生活在这幅画中。 4.指导学生背诵第 1 段课文。 让学生按课文描写顺序和景物特点, 边读边想象, 把这段课文熟 读成诵。 第二课时第二课时 【教学过程】【教学过程】 一、回顾美景,导入新课。一、回顾美景,导入新课。 引导学生回忆草原自然风光: 今天让我们接着走进草原, 继续我 们的草原之旅。 1指名朗读生字、词语。 2背诵第一自然段中自己喜欢的句子。 二、
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