人教部编版四年级上语文教学计划及教学进度安排表.docx
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1、 1 2019 年秋四年级上语文教学计划年秋四年级上语文教学计划 一、一、 指导思想指导思想 义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册是中共中央国务院关 于深化教育改革,全面推进素质教育的决定的精神为指导,以全日制义务教 育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度,从选 文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中, 不仅重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文 实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。 二、二、 教材分析教材分析 (一)(一)、教材编排、教材编排 新人教版编部本四年级上语文于 2019 年秋期正式使用
2、, 本册教材安排课 文 27 篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元: 第 14 课为“自然景观”篇,课文内容大都感受大自然的美。第 58 课为“思 考置疑”篇,阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题,在不断提出问 题中获取新知识。第 911 课为“观察与发现” ,意在激发观察与发现的兴趣, 体会发现的乐趣; 培养学生观察别人观察不到的, 发现别人发现不了的。 第 12 15 课为 “神话故事” 篇,意在体会神话故事的情趣盎然、 奇妙, 了解故事起因, 经过,结果,感受神话中的人物形象,通过读文章让学生感悟到快乐要和大家 分享;要懂得为人类造福,要引导学生对幸福进行
3、理解等。第 1617 课为“多 彩生活”篇,意在通过童年生活小事,学习将多彩的生活小事的经过讲清楚, 并能按照一定的条理写下来。1820 课为“童年往事”篇,意在通过回忆童年 生活往事,体会童年的快乐生活,更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知 识。第 2124 课为“爱国立志”篇,意在让学生学习名人爱国立志的故事,激 发热爱祖国的情怀。 第 2 527 课为“历史故事篇” 意在让学生了解历史故事, 感悟祖先创造文明的道理。 (二) 、教材的基本结构 本册教材分组编排。全册共分 8 组。每组包括导语、课例、语文园地三 大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价 值与时
4、代感,又突出学习语文的特点。8 个专题依次是:自然奇观、思考提问、 观察发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事。每组开头 的导语点明本组的专题,并提示写作学习要求。课例由 24 篇课文组成。课文 均围绕专题编选,分精读课 文与略读课文两类。全册共有课文 27 篇,其中精 读课文 20 篇,略读课文 7 篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有 一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。在部分课文 后面,安排有“资料袋”或“阅读链接” ,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅 读。教材后面还附有 8 篇选读课文,教学时可以按照单元进度,指导学生同步 自学。 每个语
5、文园地多个栏目组成: “口语交际” “习作” “交流平台” “识字加油 站” “词句段运用” “书写提示” “日积月累” “快乐读书吧” 。本册要求认识 200 字,会写 200 字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后 生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材 2 后面附有两个生字表, “生字表一”是要求认识的字, “生字表二”是要求会写 的字。每组课文后有“词语盘点” ,分“读读写写”与“读读记记”两栏。 “读 读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语; “读读记 记”中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会
6、写的字 组成的词语,也列在“读读记记”中。 三、三、 学生情况分析学生情况分析 我班本学期共有学生 53 人,多数都是本地生。其中男同学 29 人,女同 学 24 人。通过三年的学习,大多数同学学习态度端正,学习习惯良好。在语 文学习中,多数同学上进心较强,为了取得好成绩认真听讲,仔细作业,有着扎 实的基础知识。但仍有少数同学学习积极性不高,没有自觉学习的习惯,不认真 学习, 作业拖拉, 成绩不理想。 希望通过本学期的努力, 从抓后进, 保优生入手, 争取让我班的语文成绩有所提高。 四、教学目标四、教学目标 1有较强的独立识字能力。本册要求会写 180 个字。硬笔书写楷书,行款 整齐,有一定的
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