第5讲 总体布局：统筹推进五位一体 教案、教学设计（表格式）-《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（高中）.doc

1、“第第 5 讲讲 总体布局：统筹推进总体布局：统筹推进五位一体五位一体”教学设计教学设计课题课题总体布局：统筹推进“五位一体”授课授课时间时间暂不明确课型课型新授课教学教学方法方法讲授法、情境教学法教材教材分析分析总体布局：统筹推进“五位一体”是习近平新时代中国特色社会主义思想高中学生读本的第 5 讲.该讲包括“以新发展理念推动经济高质量发展”、“发展社会主义民主政治”、“铸就中华文化新辉煌”、“以保障和改善民生为重点，加强社会建设”以及“促进人与自然和谐共生”共五目的内容，系统讲述了经济、政治、文化、社会、生态五位一体建设。经济层面阐述了新发展理念要义、实现我国经济高质量发展、建设现代化经济

2、体系、构建新发展格局等内容。政治层面阐述了走中国特色社会主义政治道路、用制度保证人民当家作主、巩固和发展最广泛的爱国统一战线、全面贯彻党的民族、宗教政策等内容；文化方面阐述了社会主义文化繁荣兴盛，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，用社会主义核心价值观凝心聚力，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，提高国家文化软实力等内容；社会层面讲述了增进民生福祉是发展的根本目的、紧紧抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，坚决打赢脱贫攻坚战等内容；生态层面讲述了人与自然是生命共同体、绿水青山就是金山银山、坚决打好污染防治攻坚战，坚持和完善生态文明制度体制等内容。本讲的学习对于学生培养总体意识， 体

3、会习近平新时代中国特色社会主义思想的宏大具有重要意义。学情学情分析分析1.通过道德与法治“人民当家作”、“富强与创新”和“文明与家园”等内容的学习，学生初步了解了人民当家作主，新发展理念、社会主义文化建设、社会建设和生态文明建设等相关知识，具有一定的知识基础。2.高中学生思想意识日益活跃，思想活跃具有独立性、选择性、可塑性等特点，思维能力比初中时期明显提高，具备很好的学习思维能力基础。育人育人目标目标1. 通过情境设置、问题驱动和学生自读，深化对建设中国特色社会主义“五位一体”总体布局的理解，坚定政治认同。2. 通过观看、收集、分享生态环境环境保护，脱贫攻坚等实践成果，鼓励学生进行公共参与，培

4、养综合探究能力。学习学习重难重难点点1.学习重点：深刻理解“五位一体”的科学内涵和重要性。2.学习难点：正确理解“五位一体”总体布局的整体性。教学过程教学过程环节环节教学教学内容内容教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图（育人点及育人效果预（育人点及育人效果预期）期）课题课题导入导入五位一体总体布局播放“五位一体”总体布局动画视频，引入新课。认真观看视频， 明确 “五位一体”的内涵，并做好上课的身心准备。通过播放动画视频，让学生了解“五位一体”，同时吸引学生学习兴趣，导入新课。新 课新 课教教 学学以新发展理念推动经济高质量发展1. 播放新发展理念及关系视频，并据此讲解新发展理念的要

5、义。2. 向学生讲述我国经济转向高质量发展后，提问如何实现我国经济高质量发展？在学生回答后进行深入阐释。3. 向学生阐述国家强经济体系必须强的道理，并指出我国现代化经济体系的内容和建设现代化经济体系的举措。4. 播放林毅夫解读“双循环”的新发展格局漫评，让学生在趣味漫评中了解构建新发展格局的内容。1. 认真观看视频和听教师讲解，掌握新发展理念要义。2. 回答出实现我国经济高质量发展需要做到两点：处理好政府与市场的关系；以供给侧结构性改革为主。3. 根据教师呈现的表格建构起我国现代化经济体系的思维框架图，并掌握建设现代化经济体系的举措。4. 认真观看先发展格局的专家漫评，掌握新发展格局的内涵以及

6、构建先发展格局的措施。1. 通过有趣的新发展理念、新发展格局漫评等视频，让学生在轻松有趣的氛围中掌握相关内容，并提升对学习习近平新时代中国特色社会主义思想的兴趣。2. 通过讲授法和表格呈现等方式，让学生在理解较为困难的部分，加深对相关内的理解，并建构起知识结构框架。发 展社 会主 义民 主政治1. 本部分内容学生较为熟悉，所以教师直接运用讲授法讲述中国特色社会主义政治发展道路及如何坚持该道路；用制度体系保证人民当家作主；巩固和发展最广泛的爱国统一战线等内容。2. 运用五十六个民族团结共舞的图片和自由信教的图片讲解我国的民族和宗教政策，最后再播放一则五十六个民族献礼党成立100 周年视频，。1.

7、 认真听教师的讲授，掌握坚持走中国特色社会主义政治发展道路、用制度体系保证人民当家作主；巩固和发展最广泛的爱国统一战线等内容。2. 根据图片提示和以往知识回答出我国实行的民族和宗教政策。3. 快乐欣赏五十六个民族对党的献礼视频。1. 对于学生熟悉和内容，直接通过讲授法让学 生掌握 相 关 内容。2. 通过图片提示回答民族与宗教政策活动调动学生积极性，让他们在简单情境中掌握相应知识点。3. 让学生通过感悟视频中五十六个民族对党的拥护和爱戴，提升学生的政治认同。铸 就中 华文 化新 辉煌1. 播放中国特色社会主义文化形成历程视频，并讲述为何以及如何推动社会主义文化繁荣昌盛。2. 运用讲授法，向学生

8、阐释较为抽象的坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位；用社会主义核心价值观凝心聚力的内容。3. 播放抖音假如文物会说话的视频，让学生根据视频情境互相讨论该如何实现中华传统文化的创造性1. 通过视频明白中华文化源远流长，要坚定文化自信，并且要坚定马克思主义指导，推动文化昌盛。2. 认真倾听教师的讲解，掌握相应的马克斯主义指导地位和核心价值观知识内容。3. 观看视频后和小组讨论并回答教师的提问，掌握推动中华优秀传统文化创造性转化和1. 让学生在精彩有趣的视频中，感受中华文化的源远流长和博大精深，体会中华文化的独特魅力，从而提升 学生的 文 化 自信，并且让学生理解中华文化要实现创造性转 化和创 新

9、 性 发展，树立起对待传统文化的正确态度。2. 通过认真倾听教师讲解，加深理解并锻转化和创新创新性发展？该如何提高国家文化软实力？创新型发展和提高国家文化软实力的措施。炼专注力。以 保障 和改 善民 生为 重点 ，加 强社 会建设1. 展现一些关于教育、就医、住房、收入分配、社会保障的图片，让学生回答那些是他们比较关心的，和他们父母会比较关心的？据此讲述紧紧抓住人民最关心最直接最现实的利益问题的内容。2. 直接讲述增进民生福祉是发展的根本目的以及坚决打赢脱贫攻坚战的内容；最后再让同学展示他们收集到的脱贫攻坚成果1. 根据相应的图片谈一谈自己和自己的父母关心那些问题，以及问什么要关系这些问题，从

10、而在情境和活动中感悟国家对于老百姓最关心问题的关注。2. 通过认真听讲掌握相关内容，并且积极展示自己收集到的脱贫攻坚成果，参与到课程活动中来。1. 运用直观的图片，让学生在讨论中，增强公共参与能力，同时感受到大家最关心的最 现实的 利 益 问题，身体会国家紧紧抓住 人民关 心 的 方面，为民谋福利，从而加深政治认同。2. 学生通过展示自己收集到的脱贫攻坚成果，锻炼自己的公共参与能力。促 进人 与自 然和 谐共生1. 播放“大自然自述”视频，向学生阐述人与自然是生命共同体。2. 运用讲授法，完成对绿水青山与金山银山的关系、坚决打好污染防治攻坚战、坚持和完善生态文明制度体系的讲解。1. 观看大自然自述视频，谈一谈该如何对待自然？为什么？2. 认真聆听教师的讲解，掌握促进人与自然和谐共生的相关举措和理念。1. 通过大自然自述视频，让学生明白自然是生命之母，要爱护保护自然。2. 明白人与自然的相互关系之后，掌握该如何去爱护自然，保护自然的措施，学以致用。作 业作 业布布 置置让学生根据“五位一体”总体布局的知识，写一篇我们该怎么去建设美丽家乡的发言稿？教 学教 学板板 书书