苏教版四年级数学上册《认识射线、直线和角》第1课时教案(区级公开课).docx
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1、苏教版四上认识射线、直线和角第 1 课时教案【教学内容】【教学内容】苏教版义务教育教科书四年级上册第八单元第一课时。【教材分析】【教材分析】这部分内容是在学生已经初步认识了线段和角,以及长方形、正方形等几何图形的基础上教学的,也是学生进一步学习角的度量、角的分类、认识垂线、平行线的基础。【学情分析】【学情分析】虽然学生已经认识了线段,也会测量线段,但关于线段的特征并不是每个学生都理解, 能将线段三个特征说全面的仅有部分学生。 而听说过射线的孩子更少,关于射线的特征基本都不理解。学生都听说过直线,但并不理解,他们认为“直的线就是直线。”【教学目标】【教学目标】1.认识线段、直线、射线,理解它们的
2、特点,掌握它们的联系和区别,进一步认识角,会用符号表示角。2.经历观察、想象、操作、比较等数学活动,发展学生的空间观念。3.在交流中学会倾听,在操作中学会合作,养成良好的数学学习习惯。【教学重点】【教学重点】理解线段直线和射线的特征及三者之间的关系。【教学难点】【教学难点】在认识射线、直线的过程中,建立无限的概念。【教学过程】【教学过程】一、一、复习旧知,唤醒经验复习旧知,唤醒经验谈话:今天老师想带大家一起去图形王国里玩一玩。你们瞧,这是?(点)调皮的点爱运动,停,变成了什么?(线段)小圆点开心的动来动去,得到了两条线段。线段是我们已经认识的,它有什么特征?板书:线段直的两个端点 有长度(设计
3、意图:线段与射线、直线有联系也有区别,这是本课学习的知识生长点。演示“点动成线”,唤醒学生已有知识经验,复习线段的特征:线段是直的,有 2 个端点,有长度,为接下来认识射线与直线做铺垫。)二、二、基于经验,探究新知基于经验,探究新知(一)一端延长,认识射线(一)一端延长,认识射线1.引入情境,初感特征。出示美丽的维多利亚港夜景灯光图。谈话:这是著名的香港维多利亚港的夜景,美吗?美在哪?(光线)老师要请一位上课最认真的同学上来指一指, 她最喜欢的一条光线是从什么地方?怎么射出来的?闭眼想象:如果没有物体挡住这些射向天空的光线,它们会不停地延长、延长、再延长冲出太阳系,一直射向宇宙深处,无穷无尽。
4、2. 画一条“光线”。提问:你能画一条这样的光线吗?(展示作业纸)讨论反馈3. 像这样的光线,我们都可以看作射线。(板书:射线)射线到底应该怎么画呢?教师示范画射线。其实射线不只是射线天空,它可以射向任何一个方向。数学上一般用一个竖点来表示射线的出发点,再从这一点出发画一条直直的线,这个出发点就是射线的端点。学生说说为什么射线只要画一个端点。4.谈话:线段和射线之间有联系,我可以把线段变成射线,你信吗怎么变?指出:把线段的一端无限延长,就得到一条射线。(板贴)(二)两端延长,认识直线(二)两端延长,认识直线1.谈话:线段还有不同变法, 想象如果把线段两端都无限延长会怎么样?能把你想象到的样子画
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