第23章 图形的相似-23.1 成比例线段-成比例线段-教案、教学设计-市级公开课-华东师大版九年级上册数学(配套课件编号：20028).doc

1、相似图形【知识与技能】知道相似图形的两个特征：对应边成比例，对应角相等.识别两个多边形是否相似的方法.【过程与方法】在推出相似多边形性质时，让学生用量角器、刻度尺来测量，锻炼动手能力.【情感态度】让学生感受数学知识源于生活、用于生活.【教学重点】相似图形的定义和性质.【教学难点】相似图形的性质.一、情境导入，初步认识一、情境导入，初步认识复习：1.若线段 a=6cm,b=4cm,c=3.6cm,d=2.4cm,那么线段 a,b,c,d 会成比例吗？2.两张相似的地图中的对应线段有什么关系？（都成比例）二、思考探究，获取新知二、思考探究，获取新知相似的两张地图中的对应线段都会成比例， 对于一般的

2、相似多边形， 这个结论是否成立呢？同学们动手量一量，算一算，用刻度尺和量角器量一量课本第 58 页两个相似四边形的边长，量一量它们的内角，由一位同学把量得的结果写在黑板上，其他同学把量得的结果与同伴交流.同学们会发现有什么关系呢？经过观察、计算得出这两个相似四边形的对应边会成比例，对应角会相等，再观察课本中两个相似的五边形，是否也具有一样的结果？反映它们的边之间、角之间的关系是什么关系？同学们用格点图画相似的两个三角形，也观察、度量，它们是否也具有这种关系（对应边成比例，对应角相等）？由此可以得到两个相似多边形的特征：（由同学回答，教师板书）对应边成比例，对应角相等.实际上这两个特征，也是我们

3、识别两个多边形是否相似的方法.即如果两个多边形的对应边成比例，对应角相等，那么这两个多边形相似.识别两个多边形是否相似的标准有： （边数相同） ，对应边要（成比例） ，对应角要（都相等）.（括号内要求同学填）填一填：（1）两个三角形一定是相似形吗？两个等腰三角形呢？两个等边三角形呢？两个等腰直角三角形呢？（2）所有的菱形都相似吗？所有矩形呢？正方形呢？例 1矩形 ABCD 与矩形 ABCD中，AB=1.5cm,BC=4.5cm，AB=0.8cm,BC=2.4cm，这两个矩形相似吗？为什么？例 2 如图所示，四边形 ABCD 与四边形 ABCD相似，求A 的度数与 x 的值:三、运用新知，深化理

4、解三、运用新知，深化理解1.矩形 ABCD 与矩形 ABCD中，已知 AB=16cm,AD=10cm,AD=6cm,矩形 ABCD的面积为 54cm2， 这两个矩形相似吗？为什么？2.如图， 四边形 ABCD 与四边形 ABCD是相似的，且 CDBC，根据图中的条件，求出未知的边 x、y 及角.【答案】1.这两个矩形不相似，由矩形 ABCD的面积为 54 知 AB=546=9（cm）,2.x=14,y=18,=85【教学说明】教师引导学生独立完成，让学生演示并讲解，师生共同点评.四、师生互动，课堂小结四、师生互动，课堂小结1.相似多边形的性质：对应边成比例；对应角相等.2.相似多边形的判定.1.布置作业：从教材相应练习和“习题 23.2”中选取.2.完成练习册中本课时练习的“课时作业”部分.本节课学生通过动手测量， 探究相似图形的有关性质， 经历观察、 实验归纳等思维过程，从中获得数学知识与技能，体验数学活动的方法，同时升华学生的情感、态度和价值观.