第13章 全等三角形-13.2 三角形全等的判定-全等三角形的判定条件-教案、教学设计-市级公开课-华东师大版八年级上册数学(配套课件编号：e0811).doc

1、299 班班导学案导学案年级年级八八科目科目数学数学版本版本华师大华师大日期日期导导学学过过程程学法指导学法指导教学（学习）心得教学（学习）心得使用者使用者教师：教师：学生学生班级：班级：姓名：姓名：二、二、合作探究合作探究活动一：讨论三角形全等的条件1、判定两个三角形全等是否六对元素（三条边、三个角）都要对应相等呢？2、如果只知道两个三角形有一组对应相等的元素（边或角） ，这两个三角形一定全等吗？按下列条件画三角形，试一试。三角形的一条边长为 3cm三角形的一个内角为 453、如果两个三角形有两组对应相等的元素（边或角） ，那么这两个三角形一定全等吗？分别按下列条件，用刻度尺和量角器画三角形

2、。三角形的两个内角分别为 30和 45；三角形的两条边分别为 6cm 和 4cm；三角形的一个内角为 30，一条边为 3cm；活动二：1、通过以上画图、 比较，可知两个三角形有一组或两组对应相等的元素 （边或角）时，这两个三角形2、如果两个三角形有三组对应相等的元素（边或角） ，那么会有几种可能的情况？请列举出来。按要求动手画一画小组内比较一下，是否能全等小组内比较一下，是否能全等请各位同学先自主完成，然后各小组合作交流，再共同完成这一部分内容课题课题13.2.1-2 全等三角形的判定条件全等三角形的判定条件课型课型新授新授学习学习目标目标1、通过动手操作，探索并说出两个三角形全等的判定条件。

3、2、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。3、通过对问题的共同探讨，培养学生的协作精神。重点重点难点难点探索两个三角形全等的判定条件。导导学学过过程程学法指导学法指导教学（学习）心得教学（学习）心得一、一、自主学习自主学习1、什么是全等三角形？全等三角形有哪些性质？2 2、如图ABCDEF相等的边是：相等的角是：ADBCEF请同学们回顾已学习过的内容，并阅读课本上的相关内容，自主完成这一部分内容。导导学学过过程程学法指导学法指导教学（学习）心得教学（学习）心得导导学学过过程程学法指导学法指导教学（学习）心得教学（学习）心得三、三、展示反馈展示反馈（一）判断下列结论

4、是否正确。1、如果两个三角形有一个角或一个边对应相等，那么这两个三角形一定全等。 （）2、如果两个三角形有两个角分别对应相等，那么这两个三角形一定全等。 （）3、如果两个三角形有两条边分别对应相等，那么这两个三角形一定全等。 （）（二）如图，将AOB 绕点 O 旋转 180，得到COD，这时AOB。 这两个三角形的对应边是： AO 与，OB 与，BA 与；对应角是AOB 与，OBA 与，BAO 与。ADOBC（三）下列说法中正确的有1、所有的等边三角形都全等；2、两个三角形全等，它们的最大边是对应边；3、两个三角形全等，他们的对应角相等；4、对应角相等的三角形是全等三角形。请同学们自主完成，然

5、后每组选出一份在多媒体上展示，大家一起进行评价四、四、巩固提升巩固提升（一）如图，ADBC,AD=BC,AEBC,将ABE 沿 AD 方向平移，使点 A 与点 D重合，点 E 平移至点 F,则ABE，F=。ADBECF（二）如图所示，ABDACE,试说明EBD 与DCE 的关系。D DC CO OA AB BE E端正态度端正态度刻苦学习刻苦学习努力奋斗努力奋斗实现目标实现目标我能行！我能行！请同学们自主完成，同时回顾本节课学习的内容，巩固所学知识课课后后反反思思评价评价自评自评互评互评教师评价教师评价导导学学过过程程学法指导学法指导教学（学习）心得教学（学习）心得导导学学过过程程学法指导学法指导教学（学习）心得教学（学习）心得五、五、展示反馈展示反馈请同学们自主完成，然后每组选出一份在多媒体上展示，大家一起进行评价六、六、巩固提升巩固提升端正态度端正态度刻苦学习刻苦学习努力奋斗努力奋斗实现目标实现目标我能行！我能行！请同学们自主完成，同时回顾本节课学习的内容，巩固所学知识课课后后反反思思评价评价自评自评互评互评教师评价教师评价