第13章 全等三角形-13.2 三角形全等的判定-边角边-教案、教学设计-市级公开课-华东师大版八年级上册数学(配套课件编号:305d9).docx
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1、三三角形全等的判定(角形全等的判定(SASSAS)教学设计)教学设计教学内容:教学内容:本节课主要内容是探索三角形全等的条件(SAS) ,并利用 SAS 来证明两三角形全等及确定两三角形中两角或两边相等。教学目标:教学目标:1知识与技能:探索并掌握“边角边”判定两个三角形全等的方法2过程与方法:经历探究三角形全等的判定方法的过程,学会解决简单问题的推理能力3情感、态度与价值观:经历画图,剪纸等方法探索两三角形全等的过程,培养合情推理能力,感悟三角形全等的应用价值重、难点及关键重、难点及关键教学重点:探索三角形全等的条件及判定方法的归纳教学难点:灵活运用三角形全等解决实际问题教学关键:在实践、观
2、察中正确选择判定三角形全等的方法教学方法:采用“操作实验”的教学方法,让学生有一个直观的感受,并且小组 合作探究,讲练结合。突破方法:通过主动动手探究,分析,归纳获得数学结论,注重基础性,过程性。通过一些问题的解决,感受数学知识的广泛运用。教学设想:以前节课的全等三角形和全等三角形的判定方法(SSS)为知识准备,提出问题。在 SAS 识别方法的探索中,引导学生动手操作,提出一些启发性的问题,使学生自主探索并总结,规范学生书写,并且能够灵活运用所学知识解决实际问题。教学上安排一课时,多媒体辅助教学。教具准备:多媒体、直尺教学过程:教学过程:一、回顾:判定两个三角形全等至少需要三个条件。有四种情况
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