第4章 图形的初步认识 -4.5 最基本的图形-点和线-线段的长短比较-教案、教学设计-市级公开课-华东师大版七年级上册数学(配套课件编号:10031).doc
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1、4.5.2比较线段的长短(1 1 课时)教学目标教学目标知识与技能知识与技能1能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短2能用圆规作一条线段等于已知线段3掌握线段中点的概念,并能应用其解决问题过程与方法过程与方法1经历对线段的长短进行比较的过程2通过自己动手演示探索、发现规律,了解比较线段长短的方法,并能用所学知识解决实际问题情感、态度与价值观情感、态度与价值观通过交流合作,体验在解决数学问题的过程中与他人合作的重要性重重 点点比较线段的方法, ,线段中点的概念难难 点点比较线段的方法以及线段的中点教学流程教学流程教学设计教学设计一、复习线段的概念一、复习线段的概念,引出线段的长度的度量和表示引
2、出线段的长度的度量和表示1学生动手画出(1)直线 AB,(2)射线 OA,(3)线段 CD.2提出问题:能否量出直线、射线、线段的长度?(如果有学生将直线、射线也量出了长度,借此复习直线和射线的概念并让学生认识到错误的原因)3提出数与形的问题:线段是一个几何图形,而线段的长度可用一个正数表示这就是数与形的结合4线段的两种度量方法:(1)直接用刻度尺(2)圆规和刻度尺结合使用(教师可让学生自己寻找这两种方法)二、通过实例二、通过实例,引导学生发现线段大小的比较方法引导学生发现线段大小的比较方法教师设计以下过程由学生完成1怎样比较两个学生的身高?提出为什么要站在一起,脚底要在一个平面上?2怎样比较
3、自己手中两只铅笔的长短?窗框相邻两边的长度?由此引导学生发现线段大小比较的两种比较方法:重叠比较法重叠比较法将两条线段的其中一个端点对齐,看另一个端点的位置,教师为学生演示,步骤有三:(1)将线段 AB 的端点 A 与线段 CD 的端点 C 重合(2)线段 AB 沿线段 CD 的方向落下(3)若端点 B 与端点 D 重合,则得到线段 AB 等于线段 CD,可以记作 ABCD.若端点 B 落在 D 上,则得到线段 AB 小于线段 CD,可以记作 ABCD.若端点 B 落在 D 外,则得到线段 AB 大于线段 CD,可以记作 ABCD.如图所示:线段 AB 与线段 CD线段 AB 大于线段线段 A
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