(高中数学公开课专家点评范例)三个‘二次’教学点评.doc
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教学点评本节课试图努力的是课型的创新:从衔接课的要义出发,构建了以回顾、整合、提升和展望为要素的基本构架,突破了复习、或者插入预备知识等传统的衔接方式,实现了衔接课课堂结构的创新. 回顾和整合是复习的基本经验. 只有整合基础的提升,才能奠定进一步学习的基础;只有提升前提下的展望,才能让学生看到学习内容的真正价值,给进一步学习以持续动力和研究导向. 只有这样的基础和导向,才能实现有效衔接.目标明确,结构合理,重点突出,围绕本课核心内容“三个二次”关系及其应用”,以函数中心,从常量系数到参数,从分类研究到联系,从基本思路到不同视角,从直观感知揭示规律,从方法到思想,从图象的静态分析到动态展示,都注意体现了循序渐进,从现象到本质的基本规律.教学中,根据内容的定位和教育价值,关注数学核心素养的培养,让学生逐渐养成借助直观进行逻辑推理、独立思考、合作交流等学习习惯.作为难点之一的展望环节,本课通过选取未来学习中具有代表性的问题,通过适当的处理,让学生充分感知当下学习内容的地位和作用,破解了展望环节容易失之空洞的弊端.
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