3 小数除法-整理和复习-教案、教学设计-部级公开课-人教版五年级上册数学(配套课件编号:20ccb).docx
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1、小数除法整理与复习教学目标:教学目标:1、知识目标:整理和复习小数除法的有关知识,熟练掌握小数除法的计算方法,进一步理解循环小数、有限小数和无限小数等概念。2、能力目标:通过复习让学生熟练掌握小数除法的计算方法,能正确地进行计算。会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值,能结合实际情况用“进一法”和“去尾法” 截取商的近似值。会解决有关小数除法的简单实际问题。3、情感目标:通过解决问题使学生体会小数除法的应用价值。教学重难点教学重难点 :复习重点:巩固小数除法的计算及循环小数的概念。复习难点:培养学生归纳总结,主动建构知识的能力。教学方法教学方法 :学生自主学习与教师引领有机结合教学过程:教学过
2、程:一、创设情境,揭示课题。师:今天,有一位神秘嘉宾要和我们一起学习,他就藏在这些算式后面,计算出这些算式的结果,就能见到他了,大家有信心吗?师:仔细观察这些算式,你有什么发现?生 1:这些都是除法算式.生 2:这些都是小数除法算式。师:观察得非常仔细!这节课我们就来整理和复习小数除法。(板书课题)二、回顾梳理,构建框架1、计算整理,总结归类。师:我都等不及想见见神秘嘉宾了,你们想吗?生:想。师:请同学们拿出答题卡(一),计算出结果。学生独立完成。师:谁想来汇报计算结果?生按顺序汇报计算结果。师:他是谁呀?生:麦咭!(PPT 麦咭:你们好,我是麦咭!我们 1302 班的孩子真是太棒了,计算得又
3、对又快!我还给大家带来一个任务)出示活动要求:小组内交流,这 8 道算式能分成哪几类?并说一说分类的标准是什么?小组长做好记录。师:明白了吗?生:明白了。师:现在开始分组讨论。学生分组讨论,记录结论。师:哪个小组愿意分享你们的分类标准?生 1:我们组把这 8 个算式分为两类。1、3、4 号为一类,2、5、6、7、8 号为一类。我们的分类标准是按除数是整数还是小数来分。 (师板书)师:谁能说说除数是整数的除法要注意些什么?课件出示 3.24 的竖式。生:商的小数点要和被除数的小数点对齐;个位上不够商 1 要商 0;有余数添 0 继续除。师:总结得非常全面!除数是小数的除法又要注意些什么呢?课件出
4、示 19.80.33 的竖式。生:先移动除数的小数点,使它变成整数;除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也向右移动几位,位数不够的,在被除数的末尾用 0 补足;然后按除数是整数的小数除法进行计算。师:说得很具体,表扬他!刚刚这一组是按除数分类。你们和他们一样吗?生:不一样。(生举手)师:请你们这一组来说。生:我们这组是按商来分的类。2、5、7 号算式的商是整数,分为一类;1、4、8 号算式的商是小数,但能除尽,分为一类;3 号和 6 号的商是除不尽的小数。(复习有限小数和无限小数和循环小数的概念)师:按照他们一组的分类我们又复习了循环小数和无限小数的知识,真好!还有其他的分类方法吗?生:我
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