3　小数除法-解决问题-教案、教学设计-省级公开课-人教版五年级上册数学(配套课件编号：0007e).docx

1、五年级上册第三单元解决问题教学设计五年级上册第三单元解决问题教学设计【教学内容】 ：人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第 39 页例 10。【教材分析】 ：从教材内容编排的内在逻辑联系分析，求商的近似值是在学生学习了小数除法及用“四舍五入法”求商的近似数的基础上展开的。本节课根据两个具体的情境，将求商的近似值的各种情况作了梳理与比较， 进一步帮助学生感受求商的近似值的实际意义和应用价值，引导学生理解：在解决实际问题时，有时不适宜用“四舍五入法”求商的近似值，而应灵活采用“进一法”或“去尾法”求商的近似值。本节课注重培养学生能根据具体情况灵活处理“商”来解决生活中问题的能力。 使学生

2、真切地感受到了数学与生活的紧密联系，也真正体会到了他们学习的是有价值的数学。因此，这部分内容的教学很重要。【设计理念】 ：本节课的教学设计以学生为主体，联系生活，为学生创设学习的情境，激发学生的兴趣；引导学生自主探究，教师帮助梳理，总结概括；走进生活，通过练习巩固所学知识；看书质疑，为对新知有疑惑的学生搭建解答疑问的平台； 小结新知内容等五个环节为学生营造了轻松自主的学习氛围。 本节课从学生喜闻乐见的生活实际入手， 从学生生活经验出发， 注重培养学生独立探究知识的能力，训练学生的思维。让学生通过独立思考、自主探究、合作学习、集体交流等形式参与到整个学习过程中。最后，能将本节课所学的知识，运用于

3、实际生活当中，让学生到生活中去寻找，从而使学生用一双数学的眼睛去观察，去思索，体会数学的应用价值。【教学目标】 ： 知识与技能： 在具体的情境中， 引导学生结合实际情况探索用 “进一法”和“去尾法”取商的近似值。过程与方法：在活动中，培养学生灵活解决问题的能力，体会求商的近似值的应用价值。情感、态度与价值观：在解决问题中感受数学解题策略的巧妙运用,体验数学乐趣。【教学重点】 ：根据实际情况，能用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。【教学难点】 ：培养学生灵活解决实际问题的能力。【教学准备】 ：多媒体课件。【教学设计】 ：一、布置预习。1、计算，求出下面各题的商的近似数，得数保留两位小数。27.

4、6171247.20.663.767.52.62、爸爸给王朋买了一筒桶羽毛球（内装 12 个） ，花了 19.4 元，一个羽毛球大约多少元？二、预习展示谈话：这个单元我们刚学习了用什么方法取商的近似值？（用“四舍五入法”取商的近似值。 ）我们来回顾一下。师：同学们学过的知识掌握得可真牢固，还记得因为本题问的是钱数，所以可以根据“四舍五入法”保留一位或两位小数。看来在解决实际问题的时候，要根据实际情况取商的近似值，今天我们继续来学习用上的近似值来解决问题。 （板书课题）三、探究新知1、情境导入附近超市周年庆搞活动，小强的妈妈王阿姨也跟着去凑热闹，并买了很多特价的东西回来。 “买了这么多东西，该怎

5、么处理呢？”小强的妈妈王阿姨遇到麻烦了，我们一起来帮帮她好吗？小强的妈妈首先遇到的难题是：2、课件出示书本 P39 例 10（1）和（2） ：（1）小强的妈妈要将 2.5 千克香油分装在一些玻璃瓶里，需要准备几个瓶？（2）王阿姨用一根 25 米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用 1.5 米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？3、学生找数学信息和数学问题。4、问题导学（一） ：请大家理解题意后，独立列式解答，看看列式解答后你发现什么问题？把问题记录下来。5、学生汇报列式：2.50.4=6.25（个）251.5=16.666（个）6、学生汇报遇到的问题：生活中不能找到 6.25 个瓶子和 16.6

6、66.个礼盒。师：根据你的生活经验，这里求“需要准备几个瓶？”得数应该保留什么数？（整数）7、问题导学（二） ：根据题意，需要准备几个瓶子才合适？王阿姨可以包装多少个礼盒呢？说出你的理由。要求：先独立思考，然后小组讨论，再向全班汇报。预设 1：2.50.4=6.256（个） ，用“四舍五入法”取商的近似值，所以需要准备 6 个。预设 2：2.50.4=6.25=7（个） ，因为 60.4=2.4（千克）2.5 千克，6 个瓶子不够装，应该需要准备多一个瓶子，所以应该需要准备 7 个瓶子。8、师生共同探讨，得出结论。学生会产生了 2 种不同的意见，引导学生思考，哪种想法更符合实际？从而得出结论：

7、因为 6 个瓶子只能装 2.4 千克香油，还有 0.1 千克香油，需要多一个瓶子装，所以要准备 7 个瓶子才能装完。9、点拨：在解决实际问题时，有时不适宜用“四舍五入法”求商的近似值，像“分油到瓶子里”这种情况，出现了不满 5 也要向前一位进 1 的情况，我们把这种取近似值的方法叫做“进一法” 。（板书：进一法）10、示范教学：2.50.4=6.25(个)7(个)答：需要准备 7 个瓶。11、想一想：包装 17 个礼盒，丝带够吗？为什么？（要求：先独立思考，然后小组讨论，再向全班汇报。 ）预设：因为 1.516=24（米） ，包装 16 个礼盒用 24 米丝带，剩下的1 米丝带不够包一个礼盒，

8、每个礼盒要用 1.5 米丝带，所以我认为只能包装 16 个礼盒。12、追问：你们认为能包装多少个礼盒？13、点拨：像这样的题目，出现了满 5 也要把尾数舍去的情况，我们把这种取近似值的方法叫做“去尾法” 。（板书：去尾法）14、示范教学：251.5=16.666(个)16(个)答：这些红丝带可以包装 16 个。四、巩固练习同学们那么聪明，王阿姨说想考考大家，敢接受挑战吗？1、结合实际，在括号里填上近似数。（1）一堆货物需要 3.2 次运完，实际需要运（）次。（2）一些图书能分给 10.7 个学校，实际能分给（）个学校。(3)服装厂现有的布料可以做 22.8 件衣服，实际可以做（）件。（4）幼儿

9、园花 300 元最多可以买 12.6 盒积木，实际可以买（）盒。2、我是小判官（判断下列各题用“进一法”还是“去尾法”求商的近似值）（1）做一个奶油蛋糕要用 8 克奶油。50 克奶油最多可以做多少个这样的蛋糕？（）（2） 幼儿园买 50 个奶油蛋糕， 每 8 个装一盒， 至少要用多少个盒子？（）（3）有一批 15 吨的货物，用一辆载重 4 吨的卡车至少要几次才能运完？（）（4） 每套衣服用布 3 米， 28 米布可以做多少套这样的衣服？ （）（5）一袋大米 63 千克，如果每天吃 4 千克，够吃多少天？（）3、你能根据 251.5=16.666，来判断下面这三个算式采用的是什么方法取的商的近似

10、数吗？251.516.67（四舍五入法）251.516（去尾法）251.517（进一法、四舍五入法）3、 （1） 、张老师带 100 元去为学校图书室买新词典， 汉语词典每本定价 18.5 元，请问张老师可以买回几本词典？（ “去尾法” ）（2）果农们要将 680 千克的葡萄装进纸箱运走，每个纸箱最多可以盛下 15 千克。 需要几个纸箱呢？还剩一些葡萄怎么办？ （ “进一法”）4、开放题：同学们那么聪明，轻松通过王阿姨的挑战，真厉害！不错，数学就在我们身边，生活中处处有数学，同学们能在生活中找到一些应用“进一法”或“去尾法”取商的近似值的例子吗？五、全课小结1、提问：今天你有什么收获和体会？2、教师小结：在解决实际问题时，我们要根据实际情况需要，有时用“四舍五入法”取近似值，有时也要用“进一法”或“去尾法”取近似值，总之我们要根据实际情况选择合适的方法取商的近似值。【板书设计】 ：商的近似值的实际应用四舍五入法进 一 法：2.5 0.4=6.25( 个 ) 7( 个 )答：需要准备 7 个瓶。去 尾 法 ：25 1.5=16.66 ( 个 ) 16( 个 )答：这些红丝带可以包装 16 个