★掷一掷-教案、教学设计-部级公开课-人教版五年级上册数学(配套课件编号:200de).docx
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1、掷一掷教学设计教学目标教学目标1、 通过活动,引导学生综合运用已经学过的组合、 统计、 可能性、找规律等相关知识,探讨事件发生的可能性大小,了解所学知识间的联系,体会数学知识在解决问题中的运用。使学生通过猜想、实验、验证的过程,巩固“组合”的有关知识,探讨事件发生的可能性大小。2、通过活动,使学生初步获得一些数学活动的经验,经历“猜想、实验、验证”的过程,引导学生在活动中发现问题,分析问题,体会到数学在生活中的应用。3、初步渗透比较、归纳、概率统计及有序思考等多种数学思想,感受偶然性后面的必然性。学情分析学情分析本班的每个孩子都活泼可爱,有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良,好奇心强,求
2、知欲强。本班学生热爱学习,有良好的学习习惯。上课专心听讲,发言积极,部分学生学习习惯不好,上课不能集中注意力听讲,需要进行个别辅导和特别的关注。重点难点重点难点重点重点:探索两颗骰子点数之和在 5、6、7、8、9 居多的原理。结合实际情境培养学生合 情推理能力和质疑精神。难点难点:让学生在“玩”中获得数学知识,在学中感受数学的趣味。教学过程教学过程一、创设情境,引入新课一、创设情境,引入新课师:同学们喜欢玩游戏吗?我和你们一样也特别喜欢玩游戏。看,我还带了一个玩的道具,认识吗?(骰子)如果让你掷一次骰子,朝上的数字可能有几种情况?(6 种)6种出现的可能性(一样大),如果我和你们来玩掷一颗骰子
3、游戏,朝上的是 1、 2、 5、 6 算我赢,其余情况算你们赢,行吗?为什么不行?(生答)这个游戏规则制定的公平吗?(不公平)谁赢的可能性大?(老师)怎样改就公平了?为什么?(6 种点数平均分,游戏公平)二、师生互动,探究新知二、师生互动,探究新知1、师:掷一颗骰子看来没有难度,老师再增加一个,我们一起试试?思考:如果同时掷出两颗骰子,朝上出现的点数之和最大会是几?最小会是几?点数和可能会有哪些情况?根据学生的回答板书:2、3、4、512。追问:不可能出现哪些?(1 和大于 12 的数)为什么?(两个数的和最小是 2 最大是 12)2、师生游戏,设置类比推理的认知陷阱。(1)师:把 11 种结
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