3　小数除法-除数是整数的小数除法-教案、教学设计-市级公开课-人教版五年级上册数学(配套课件编号：05e21).doc

1、学情分析学情分析除数是整数的小数除法是人教版五年级上册第三章的内容，而本节课的教学对象是四年级的孩子，在此之前孩子们已经学习了整数除法和小数的意义和性质，因此本节课主要在充分利用孩子们的生活经验和已有知识的基础上引导孩子们探索除数是整数的小数除法的计算方法，也是整数除法意义上的进一步扩展。教学目标教学目标1、知识与技能：使学生理解除数是整数的小数除法的算理掌握除数是整数的小数除法的计算方法并能正确进行计算。2、过程与方法在探索除数是整数的小数除法的过程中，培养学生的类推能力、分析能力和抽象概括能力。3、使学生体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从而获得价值体验。教

2、学重、难点教学重、难点1、教学重点：引导学生理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。2、教学难点：理解商的小数点。教学过程教学过程一、一、谈话导入师：同学们，今天我们要一起聊聊一个有关数学的话题，我最希望同学们不仅认真听，还要积极地说。你有什么样的想法，为什么是这样的呢，你还想知道什么，都可以说出来。看看哪位同学最会积极动脑筋。二、创设情境,师：同学们，今天老师要跟你们研究一个什么话题呢？请同学们先看屏幕。这个场景大家都熟悉吗？这讲述了和妈妈一起买书的故事，我们看看接下来发生了什么？这个故事看懂了吗？生：看懂了。妈妈买了 4 本格林童话，付了 100 元，找回 3 元三、探索新知师：你现在想

3、知道什么？生：师：2 本、4 本、5 本多少钱？你知道几本就可以了？生：1 本。师：看来这是大家的需求，那老师把刚才的这个故事转换成一道应用题，我们就来做一做这道题题。谁愿意到黑板上来做这道题？生： （100-3）4=24（元）1(元)师：你算出多少钱？生 1：生 2：生 3：师：那一本书到底多少钱？比 24 元会怎么样？此时此刻，这本书到底多少钱？我们怎么解决这个 1 元的问题?请同桌之间商量商量，你有什么好办法。老师这里有一些钱，你可以和我借，也可以用你想到的办法解决。生：把一元换成 10 角，平均分成 4 份，每份是 2 角，还多 2 角。再把2 角换成 20 分，平均分成 4 份，每份

4、是 5 分。所以一本格林童话24 元 2 角 5 分。师：真会想办法。那么我们的问题解决完了吗？生：解决完了。师：真的解决完了吗？那我还有问题，这个用竖式怎么解决的呢？哪位同学愿意试试。生：（学生边写教师边引导学生说）师：最后的结果是？生：师：谁还有问题呢？生：这个点代表什么呢？生：小数点，把元和角、分分开了。生：这个小数点可不可以不写？生：不能，那这个数就变成 2425 了。师：嗯，看来这个小数点很重要，这个小数点往这一站这边就是元，另一边就是角和分。所以 24 元 2 角 5 分=24.25 元。既然如此,是不是所有的数都能这么分呢，接下来我们来试试好吗？2121、学生脱离元角分，试着计算。2、教师引导学生总结算理。师：哪位同学愿意和大家分享下你的计算过程。生 1:师：刚才这位同学通过圆角分顺利的解决了这个问题，那么除了这种方法还有其他的方法吗？生 2：师：那能不能用我们学过的小数的知识来解决这个问题呢？生：师：孩子们，今天这节课的内容是五年级上册的内容，你们非常了不起，通过不断想办法，解决了这个问题，给你们自己鼓鼓掌。四、巩固练习请给你的同桌出一道题，