3　小数除法-除数是整数的小数除法-教案、教学设计-市级公开课-人教版五年级上册数学(配套课件编号：a05a7).doc

1、除数是整数的小数除法除数是整数的小数除法第第 1 1 课时教学设计课时教学设计教学目标：教学目标：1、知识与技能：使学生理解小数除以整数的计算方法，并能正确地计算小数除以整数，会运用知识解决生活中简单的实际问题。2、过程与方法：通过学生自主探索、合作交流的过程，培养学生分析、归纳，概括等思维能力。3、情感、态度与价值观：通过创设锻炼的情境，让学生感受运动对身体健康的益处。同时体验所学知识与现实生活的密切联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题。教学重点：教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点：教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。课前准备：课前准备：学案、多媒体课

2、件教学过程：教学过程：一、复习旧知，铺垫新知。1、填空。1 里面有（）个十分之一3.7 里面有（）个十分之一0.18 里面有 18 个（）6 个一除以 3 商是（）个一24 个十除以 4 商是（）个（）2、竖式计算。2244=35216=3、说一说：整数除法的计算方法是怎样的？整数除法的计算方法：先从被除数的高位除起，除数是几位数，就看被除数的前几位，如果不够除，就多看一位，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。如果哪一位上不够商 1 要用 0 占位。每次除得的余数要小于除数。二、创设情境，导入新课。1、出示顺德 50km 徒步、王鹏坚持晨练的图片，让学生感受不管老人、娃娃都积极参与运动，为

3、的就是锻炼身体，我们作为祖国未来的接班人更应该锻炼好身体，有了健康强壮的身体将来才能为国家、社会作贡献。2、认真看情境图，生获取信息，提出问题。3、独立思考列出算式，指名回答。列式：22.44为什么用除法计算？重点理解：把 22.4 米平均分成 4 周跑完，求每周跑的路程，即：把 22.4 平均分成 4 份，求每份是多少。符合除法的意义，所以用除法计算。（体会小数除法的意义与整数除法的意义是相同的。 ）4、观察算式与以前学过的除法算式有什么不同？被除数是小数，该怎么除？下面我们一起来研究除数是整数的小数除法。 （引入课题）三、合作交流，探索新知。1、小组讨论：如何计算 22.44 ？（1）先在

4、学案纸上写下自己的想法。（2）再在小组内交流自己的算法，并记录下来。（3）大家一起评价谁的方法好。2、让学生展示各种算法。可能有下面几种方法： （1）利用转化单位变成整数来除； （2）把利用扩大缩小相同倍数的方法变成整数来除； （3）直接用竖式计算（板演在黑板上） 。3、师利用多媒体课件引导学生理解第一、二种算法的意义：把小数除法转换成整数除法，即把新知转换成已学的知识，更容易理解。4、师重点点拨竖式计算的方法。先将被除数中的整数部分 22 除以 4，商 5 后还余 2，2 表示 2 个十分之一，并与被除数十分位上的 4 合并成 24 个十分之一，除以 4 得 6 个十分之一，6 个十分之一是

5、 0.6，所以在商 6 的前面要点上小数点。5、观察竖式，思考：同学们观察一下，商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？(理解：因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只要把小数点对齐，相同数位就对齐了，所以商的小数点要和被除数的小数点对齐。)6、深化领会：列竖式计算。9.64=25.26=34.515=（1）独立计算。（2）指名板演，评价计算过程。7、小组议一议：除数是整数的小数除法计算时应注意什么？除数是整数的小数除法和整数除法的计算方法基本相同， 只是商的小数点要和被除数的小数点对齐。8、归纳总结：怎样计算小数除以整数？按整数除法的方法除，计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。按整数除法的方法除，计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。四、巩固深化。1、竖式计算。37.26=16.913=68.222=2、 新编童话集共 4 本，售价 26.8 元。平均每本售价多少钱？3、 小东家上月交了 45.8 元的水费，每吨水要 2 元，他家上月用了多少吨水？五、总结与评价。通过今天的学习，你学习了什么？ 你在哪方面表现的很好，在哪方面需要改进一下？板书设计：除数是整数的小数除法5.622.4202 42 404商的小数点要和被除数的小数点对齐24 个十分之一