3　小数除法-一个数除以小数-教案、教学设计-省级公开课-人教版五年级上册数学(配套课件编号：2124c).doc

1、新人教版五年级上册数学一个数除以小数教学设计课题：第三单元：小数除法一个数除以小数(1)教学内容：新人教版五年级上册数学一个数除以小数教材 P28 例 4 及练习七第 1、3 题。教学目标：知识与技能：掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。过程与方法：经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。情感、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。教学重点：理解一个数除以小数的计算方法。教学难点：把除数除法化成整数的方法。教学方法：创设情境，质疑引导。迁移转化，小组合作交流。教学准备：多媒体。教学过程：一、复习铺垫，迁移

2、导入1、要使下列各小数变成整数，小数点该怎样移动？原数有什么变化？1.20.670.7250.0032、填表。155=15050=（）500=33、你发现了什么？谁能说说商不变的性质？1.50.5 你会算吗？怎样想的？教师：你们真棒，能把一种问题转化成另一种问题来思考，今天我们学习的一个数除以小数的除法，就可以运用转化的思想方法进行学习。（板书课题）二、探索新知1引入新课。（1）、教师出示中国结，学生欣赏。（2）、出示教材第 28 页例 4 的情境图，学生看图。（3）、从图画上你知道了哪些数学信息？奶奶提出了什么问题？学生观察图画，可能会说出：A、奶奶编一个“中国结”要用 0.85m 丝绳；B

3、、这里有 7.65 m 丝绳；C、这些丝绳可以编几个“中国结”？2教师：要求这些丝绳可以编几个“中国结”，应怎样计算？引导学生列出算式，教师板书：7.650.85=（个）（1）、这道除法算式和我们前面学的除法相比有什么不同？（除数是小数）（2）、除数是小数的除法怎么计算？ （引出转化的思想）3小组合作，讨论交流。（1）、组织学生在小组中讨论：该如何运用以前学过的知识计算 7.650.85？（利用商不变的性质，把除数转化为小数在计算。）（2）、学生尝试汇报说说怎样算？（把除数 0.85 扩大到原来的 100 倍变成 85，要想使商不变，被除数 7.65 也扩大到原来的 100 倍，变成 765）

4、。（3）、列竖式时你觉得应该注意什么？（除数与被除数扩大相同的倍数，即向右移动相同的数位，还要注意商的位置。）（4）、课件演示，师板书，双渠道规范竖式的书写格式。教师强调：采用移动小数点的位置来把被除数和除数乘 100，在竖式中把小数点和没有用的 0 画去。4、通过这节课的学习，你觉得应该怎样计算一个数除以小数？学生自由说说。5、课件出示计算法则填空“一看二移三算”。一看：看清（）是几位小数；二移：把除数和被除数的小数点同时向（）移动相同的位数，使除数变成（）。当被除数位数不够时，在它的末尾用（）补足；三算：按照除数是（）的除法的计算。三、巩固练习：1 、选择。240.12=（）A、2412B

5、、240012C、2.41.22、教材第 28 页“做一做”。 先组织学生根据题目要求在小组中相互说一说怎样计算，再在练习本上进行练习，教师指 3 名学生板演，然后集体订正。根据商不变的性质填一填。3有两根绳子，第一根长 68.6 m，是第二根绳的 3.5 倍。第二根绳长多少米？(1)指名学生读题，分析题意。(2)学生列式并计算，小组内交流并订正。四、课后小结。通过今天的学习，你们有什么新的收获？作业：教材第 30 页练习七第 1、3、6 题。板书设计：一个数除以小数例 4、奶奶编一个“中国结”要用 0.85m 丝绳；这里有 7.65 m 丝绳，可以编几个“中国结”？7.650.85=9（个）答：这些丝绳可以编 9 个“中国结”。