1　小数乘法-解决问题-教案、教学设计-市级公开课-人教版五年级上册数学(配套课件编号：b02f7).doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：1944394

上传时间：2021-12-08

格式：DOC

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关键词：: 人教版数学 _1 小数乘法解决问题教案教学设计公开配套课件编号 b02f7 下载 _五年级上册_人教版（2024）_数学_小学

资源描述：: 1、1小数乘法解决问题（2）教学设计教学内容：人教片小学数学五年级上第一单元教材分析：教材紧扣新旧知识之间的联系，引导学生运用转化和对比的方法，掌握小数乘法的计算方法，通过解决日常生活中的实际问题，帮助学生理解和掌握用“四舍五入”法求积的近似数的方法。学情分析：学生已经掌握了整数乘法的计算方法和乘法的运算定律，为学习小数乘法奠定了认知基础，通过以前的学习活动，学生的探索能力，逻辑思维能力都有了一定的进步，为新知的学习活动奠定了基础。教学目标：1、使学生能够独立解决关于分段收费问题的应用题。2、培养学生阅读理解能力和分析问题解决问题的能力。3、使学生认识到生活中处处存在数学，激发学习兴趣。教学重点：
2、让学生会独立解决关于分段收费问题的应用题。教学难点：对分段收费方式的理解教学过程：一、情景导入同学们都坐过出租车吗？你知道出租车怎样收费吗？（课件2演示）出租车的收费标准是采用分段计费的，今天这节课我们就一起来探究解决分段计费的实际问题。板书课题出示学习目标二、探究解决问题（一）呈现情境，明确问题（一）呈现情境，明确问题（1）出示例 9 的问题情境（不出收费标准）（2）提问：这一表境中要我们解决的问题是什么？解决这个问题还需要知道什么信息？（生：出租车的收费标准）（3）出示收费标准（课件出示）（二）读懂图文，摘录信息（二）读懂图文，摘录信息（1）收费标准（2）行驶里程 6.3km（三）集体交流
3、，理解标准（三）集体交流，理解标准（1）“3km 以内 7 元”是什么意思？（生说一说）（2）你为什么认为 3km 以内 7 元包括 3km 呢？（3）超过 3km 后就要按每千米 1.5 元的标准收费，并且不足1km 按 1km 计算，这里不足 1km 按 1km 算又是什么意思呢？你能举例说明吗？（4）问题中行驶里程是 6.3km，根据收费标准应按多少千米收费呢？生说一说3三、解答问题1、小组内交流、讨论、探究解决问题2、班内汇报方法一：7+1.54=7+6=13（元）方法二：1.57=10.5（元）7-1.53=2.5（元）10.5+2.5=139（元）3、总结方法，课件演示方法一：总费用=范围内价+超出范围价方法二：总费用=假设+调整四、巩固练习1、照片付费独立解决前面展示2、通话费用组内讨论班内汇报3、水费付费独立解决师板演五、课堂小结说一说你有哪些收获？板书设计解决问题（2）方法一：总费用=范围内价+超出范围价方法二：总费用=假设+调整

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