5　简易方程-解方程-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版五年级上册数学(编号：2280a).zip

解稍复杂的方程练习题解稍复杂的方程练习题一、一、填空题。填空题。（1）一个数被 6 除，商是 b 余 2，这个数是（ ） 。（2）小明有存款 x 元，若给小方 b 元，则他们俩的钱数相等，那么小方原来有（ ）元。（3）三个连续自然数的和是 a，最大的一个数是（ ） ；若三个连续奇数的和是 a，那么最小的一个数是（ ） 。（4）用 a 和 b 的和去除它们的差，算式是（ ） 。（5）幼儿园的老师有 x 人，小朋友是老师的 12 倍多 3 人，小朋友有（ ）人；幼儿园的小朋友有 x 人，是老师的 12 倍多 3人，老师有（ ）人。（6）一个正方形的边长是 x 厘米，现在边长增加 3 厘米，面积增加（ ）平方厘米。若是长 x 厘米，宽 y 厘米的长方形，长和宽各减少 3 厘米，则面积减少（ ）平方厘米。二、选择题二、选择题（1）学校买来 30 套课桌椅，共用去 6000 元。已知每把椅子 90 元，桌子每张多少元？解：设每张桌子 x 元，则下面方程错误的是？ （ ）A、30 x+3090=6000 B、 （x+90）30=6000C、30 x=60003090 D、 （600090 x）30=3（2）王老师今年 x 岁，小军（x20）岁，再过 x 年后，他们相差的岁数是 （ ）A、20 B、x C、x+20 D、2x（3）梯形上底 a 是 5 厘米，下底 b 是 0.7 分米，高 h 是 0.04 米，那么梯形的面积是 （ ）A、0.01 平方米 B、0.004 平方米 C、0.2 平方米 D、24 平方厘米（4）一个长方形的周长是 40 米，宽是 8 米，那长是多少米？解：设长是 x 米。放城市 （ ）A、x+8=40 B、82+2x=40 C、x8=402 D、 （408）2=x+8三、解方程三、解方程（1）3.08+9x=4.52 （2）6.3x4.8x=4.5 （3） （8x+3x）2=33（4）7（x+2）4（x1）+2（3x1）=27（5） （x+0.9）+（x+0.09）+（x+0.009）+（x+0.0009）+（x+0.00009）=5.99999（6）15（4x8）5（2x+10）=6（5x20）四、应用题四、应用题（1）全班同学到公园去划船，如果一条船坐 5 人，就有 3 人没有上船；如果一条船坐 6 人，有一条船就多出 5 个座位。问：租了几条船，全班共有多少人？（2）一桶油连桶重 22.5 千克，先倒出一半的油，再倒出余下油的一半，这时候连桶重还有 7.5 千克，求油和桶的重量分别是多少？课件PPT解稍复杂方程 澄城县澄城县 城关一小城关一小 赵娅娅赵娅娅人教版五年级上册人教版五年级上册【复习复习】3.3.什么叫做解方程？什么叫做解方程？4.4.方程的解和解方程一样吗？方程的解和解方程一样吗？1.什么叫做方程？什么叫做方程？2.什么叫做方程的解？什么叫做方程的解？下列方程将什么看做一个整体？下列方程将什么看做一个整体？ 3.5x+212.52.4x-4=5.648-3x248+2x=17把什么看成一个整体？把什么看成一个整体？2(x16)8 二、探究新知二、探究新知还可以怎样解还可以怎样解2(x16)8 1. 解方程。解方程。6x3513解：解： 6x353513356x486x6486x8 3x4266解：解： 3x25263x25225262523x2583x32583x86 5x123 解：解：（5x12）88248 5x15 5x1212312 （5x12）824 5x5155 x3巩固提高巩固提高检验：检验： 方程左边方程左边（5x12）8 （5312）8 38 24 方程右边方程右边 所以，所以， x3是方程的解。是方程的解。（1003x） 28解：解：（1003x）22821003x3x163x100163x163x100163x16100163x84x28检验：检验： 方程左边方程左边（1003x）2 （100328）2 162 8 方程右边方程右边 所以，所以， x28是方程的解。是方程的解。2. 看图列方程并求解。看图列方程并求解。x3x80解：解： 4x80 4x4804 x20 方程左边方程左边x3x 20320 2060 80 方程右边方程右边 所以，所以， x20是方程的解。是方程的解。问题：问题：说说你是怎么想的？说说你是怎么想的？已知已知 16 12 那么那么 （ ） （ ）483. 填空。填空。课件PPT第第 6 6 课时课时 解方程（解方程（4 4） 【教学内容】教材第 69 页例 5 及相应练习【教学目标】知识与技能：进一步掌握转化的思路，正确解答二步计算的方程。 过程与方法：掌握 a（xb）=c 的方程解法，知道这类方程把什么看作一个整体，并能正确解此类方程。情感态度价值观：养成分析的习惯，训练严谨的学习态度。 培养学生用不同的方法解决问题的思维方式。【重点难点】1.掌握 a（xb）=c 的方程解法。2.看图找出等量关系，并根据等量关系列出方程解决问题。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】 一、复习导入1.（1） 、什么叫做方程？ （2） 、什么叫做方程的解？ （3） 、什么叫做解方程？ （4） 、方程的解和解方程一样吗？2.下列方程将什么看做一个整体？ 3.5x+2=12.5 2.4x-4=5.6 48-3x=24 8+2x=17 学生回答解这几个方程将什么看做一个整体。【设计意图】：通过练习加深学生对之前学过的解方程的方法。3.出示例 5 2（x-16）=8。 师：这个方程将什么看做一个整体？那这节课我们一起来继续学习解方程。 （板书课题）二、新课讲授1.教学例 5。（1）观察、讨论：这个方程可以把（x-16）看作是一个整体。 学生尝试解题，指定一名学生板演，集体讲评。 （学生谈每一步的解方程依据） 。 解方程 2（x-16）=8 解：2（x-16）2=82 把什么当作一个整体？ x-16=4 x-16+16=4+16 x=20【设计意图】：通过讨论尝试使学生明白解这类方程应先将括号里看作一个整体，转化为一般方程再解。（2）想一想：还可以怎样解？学生思考后汇报。引导小结：可以先把 2（x-16）变成 2x-32,及时提问：这一步运用什么定律？（学生回答：乘法分配律）那方程就变成了 2x-32=8，再利用例 4 的方法解。 学生独立写出解答过程。 解方程 2（x-16）=8。 解：2x-32=8 运用了什么运算定律？ 2x-32+32=8+32 2x=40 2x2=402 x=20学生完成检验。 检验：方程左边=2（20-16） =40-32 =8 =方程右边 所以，x=20 是方程的解。【设计意图】：从还可以怎样解，引出运用乘法分配律解方程，拓宽学生解方程思路，及时检验继续养成学生的检验习惯。（3）引导学生小结：在解形如 a（xb）=c 此类方程，先将括号里当作一个整体，变成了一般方程再利用等式的性质求解，记住解完方程后要检验。三、课堂巩固1、解方程。 6x-35=13 3x-426=6 （5x-12）8=24 （100-3x）2=8师：这几个方程分别将什么看做一个整体？（学生回答并独立完成，指名汇报，汇报时说出解方程依据） 。2、看图列方程并求解。独立完成，指名汇报。3、填空。已知 16 12 那么 （ ） （ ）【设计意图】：通过学生独立解方程，汇报解方程依据，层层递进，加深学生解方程的方法。 四、课堂小结小结：这节课，我们知道在解形如 a（xb）=c 的方程时，可以先将括号里当作一个整体，变成了一般方程再利用等式的性质求解，记住解完方程后要检验。【板书设计】第第 6 6 课时课时 解方程（解方程（4 4）例 5：2（x-16）=8。形如 a(xb)=c 的方程把(xb)看成一个整体。